第3章 小淘氣有進(jìn)步

　　時(shí)間在不知不覺(jué)中又結(jié)束了一天，心雨終于躺在溫曖舒服的床上，她懶洋洋地伸了下腰，心愛(ài)的手機(jī)又回到她手中。

　　無(wú)意間翻開(kāi)相冊(cè)，這個(gè)小淘氣“馬火日立”什么時(shí)候跑到自己相冊(cè)？

　　這個(gè)小淘氣長(zhǎng)著一對(duì)漂亮的大眼睛，雙眼皮，圓圓的小臉?lè)勰鄯勰鄣?，小帥小帥的?p>　　哎，就是太淘氣！

　　回想白天發(fā)生的事情，這個(gè)淘氣的小人兒，其實(shí)在暗中觀察著自己的一舉一動(dòng)，不然為什么是他先扶著自己的手？

　　心緒平靜下來(lái)，進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)……

　　新的一天，剛跨進(jìn)教室。迎面走來(lái)一位家長(zhǎng)：“老師，昨天放學(xué)有幾個(gè)男孩給我們家的馬煜鬧不愉快。你教育一下他們好嗎？”

　　“好的?！毙挠昀蠋熌樕隙褲M迷人的笑。

　　“馬煜，是誰(shuí)？”

　　心雨感覺(jué)班上沒(méi)有這個(gè)名字。

　　“老師，就是那馬火日立?！辈苄緝簢谛挠晟磉叴舐曊f(shuō)。還給老師做了一個(gè)鬼臉。

　　“那你們?yōu)槭裁唇兴R火日立？”

　　曹芯兒似乎讀懂老師的心思，去把小淘氣的作業(yè)本拿過(guò)來(lái)遞給心雨老師：“老師，你自己好好看看?！?p>　　姓名寫的馬火日立，老師明白了，他不會(huì)寫“煜”，把字分開(kāi)寫，同學(xué)們才叫他“馬火日立”。

　　溫柔的心雨老師走向小淘氣，把“馬火日立”擦掉，然后抱著他的手一筆一畫地寫“馬煜”。一遍又一遍地教，輪到小淘氣不好意思，他推開(kāi)老師的手：“人家自己寫?！?p>　　心雨老師摸摸他的頭：“加油，一定可以寫好！”

　　她在教室里走來(lái)走去，大聲說(shuō)道：“剛才馬煜同學(xué)的媽媽找到老師，我們班有人不團(tuán)結(jié)。這些人敢做敢當(dāng)，能自己走出來(lái)給老師談?wù)劄槭裁磫幔俊?p>　　教室里出奇的安靜，掉根針估計(jì)也能聽(tīng)見(jiàn)。

　　等，再等，沒(méi)人站出來(lái)。

　　五分鐘已過(guò)去，還是沒(méi)有人出來(lái)。

　　“馬煜，他們不敢站出來(lái)，你走過(guò)去摸一下這些人，讓老師看看是誰(shuí)不勇敢？”

　　“老師是我?！币幌伦诱玖巳齻€(gè)小朋友出來(lái)。

　　“馬煜，是這幾個(gè)人說(shuō)你嗎？”

　　小淘氣瞄了一眼，沒(méi)說(shuō)話。

　　“請(qǐng)幾位先想一下，自己有沒(méi)有做得不對(duì)的地方？要不要給馬煜同學(xué)說(shuō)聲對(duì)不對(duì)？”

　　二分鐘溜過(guò)去了，沒(méi)人動(dòng)一腳，也沒(méi)人作聲。

　　“那讓我們的馬煜同學(xué)給你們說(shuō)對(duì)不起?！?p>　　“?。坷蠋熓呛苛藛?？怎么還對(duì)不聽(tīng)話的同學(xué)說(shuō)對(duì)不起！”大膽的曹芯兒又發(fā)言。

　　話音剛落，三個(gè)小朋友齊刷刷地走向小淘氣：“對(duì)不起，以后我們不叫你馬火日立，我們?cè)敢饨o你做朋友?！?p>　　小淘氣臉紅地回應(yīng)：“沒(méi)關(guān)系，我也有錯(cuò)。”

　　教室里響起熱烈的掌聲！

　　心雨老師開(kāi)始教小朋友讀拼音與識(shí)字。

　　她偷偷瞄了一下小淘氣，他拿出了書，也在小聲地跟著讀。

　　小淘氣有進(jìn)步。

　　心雨老師心里美滋滋的，教育前輩的話很有道理：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師！”

　　自己是一位新上講臺(tái)的老師，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不懂怎樣把愛(ài)給孩子，真正走進(jìn)孩子們的心！