第一百七十七節(jié)、似乎摸到了一些門(mén)檻
第一百七十七節(jié)、似乎摸到了一些門(mén)檻
“額？你們還算老實(shí)，看在你們把俯臥撐都做了的情分上，教你們吧。”
錢(qián)寧出去溜了一圈回來(lái)了，同時(shí)我們的體能也結(jié)束了。
“要?jiǎng)幽X！”
“誰(shuí)不動(dòng)腦子啊，我們就是訓(xùn)練這個(gè)的！”
閆超立馬說(shuō)著。
“動(dòng)了嗎？”
“騾子，你別說(shuō)話(huà)?！?p> 閆超的這個(gè)昵稱(chēng)一直以來(lái)只有一個(gè)人會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在又多了一個(gè)。
以前是他的班長(zhǎng)，現(xiàn)在多了一個(gè)戰(zhàn)友。
“我就說(shuō)這么多。剩下的你們自己感悟?！?p> “再說(shuō)，現(xiàn)在教你們，你們也不一定能學(xué)會(huì)?！?p> “說(shuō)說(shuō)嘛，說(shuō)說(shuō)嘛?！?p> “都說(shuō)了，要自己感悟?！?p> “要?jiǎng)幽X子！”
“我們自己想，那要到什么時(shí)候，現(xiàn)在交給我們，我們現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)，說(shuō)不定還能快人一步，下次考核的時(shí)候，我們就能給單位爭(zhēng)光了?！?p> “你們速度太慢了，學(xué)這個(gè)之后，也沒(méi)有辦法運(yùn)用啊。”
“這里面還有很多的規(guī)律和技巧的?！?p> “那你先說(shuō)一些簡(jiǎn)單的。我們?nèi)菀讓W(xué)的。”
“行啊，最簡(jiǎn)單的就是，在考官報(bào)題的時(shí)候，先把最簡(jiǎn)單的答案算出來(lái)，然后在報(bào)題的時(shí)候，把計(jì)算盤(pán)拉扯到位。等題目報(bào)完的時(shí)候，早就看到結(jié)果了?！?p> “臥槽，還可以這么操作？”
“怎么不可以，你們不過(guò)是記錄太慢了，連題目都記錄不了，怎么開(kāi)始計(jì)算？”
“所以說(shuō)，你們還還是好好訓(xùn)練計(jì)算速度吧。”
之前，鄭凱或許沒(méi)有學(xué)習(xí)這方法的資格。
但鄭凱現(xiàn)在的記錄速度已經(jīng)提上來(lái)了，所以這個(gè)方法，真的有資格去學(xué)習(xí)了！
但學(xué)會(huì)這些，還不是最快的計(jì)算方式，最快的計(jì)算方式，還是老兵說(shuō)的那句話(huà)里。
動(dòng)腦子！
“要?jiǎng)幽X子！”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！
“要有自己的感悟！”最常見(jiàn)的最簡(jiǎn)單的道理！
然而卻是大家最容易忽略的事情！
天天訓(xùn)練，滿(mǎn)腦子的都是計(jì)算盤(pán)。
滿(mǎn)腦子都是數(shù)字，卻忽略了大腦最原本具有的東西。
之前的狀態(tài)是，耳朵一邊聽(tīng)別人報(bào)題，手一邊在做記錄。
記錄好了之后，眼睛總是會(huì)回頭看一下，有沒(méi)有記錄準(zhǔn)確。
若是寫(xiě)的不準(zhǔn)確，記錄不清晰，還在回頭改一下。
等報(bào)題人報(bào)完了題，再看一下，格式是否正確。
這一套下來(lái)，大腦基本沒(méi)有運(yùn)轉(zhuǎn)。
耳朵在聽(tīng)，手在記，眼睛在看。
好像沒(méi)有毛病。
但這卻是最大的弊端。
腦袋沒(méi)有用！
聽(tīng)到老兵的話(huà)，我們開(kāi)始換個(gè)訓(xùn)練方式。
在報(bào)題的時(shí)候，記錄計(jì)算一起進(jìn)行著！
能做到這一點(diǎn)的前提是，手的速度必須要比他報(bào)題的速度快！
若是還是像之前一樣，要做到這些，是不可能的！
之前的鄭凱寫(xiě)字那是一筆一劃的樣子。
每一個(gè)數(shù)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，那都是認(rèn)真的寫(xiě)著。
這也是上學(xué)的時(shí)候的狀態(tài)。
當(dāng)回首想的時(shí)候，總是會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史總是那么相似。
以前遇到過(guò)天才，那種在各科成績(jī)上有逆天才能的家伙們，寫(xiě)字都是非?？斓?。
在起點(diǎn)的時(shí)候，我們這些人就比別人落后了。
在奔跑的時(shí)候，速度還比不上別人，如何跟上節(jié)奏？
練！
必須再練！
大腦的計(jì)算速度，手記錄的速度，都要提升！
在題目報(bào)到一半的時(shí)候，就把一些必要的過(guò)程給計(jì)算出來(lái)。
報(bào)出了磁方位角，報(bào)出了磁偏。
那就順手把基準(zhǔn)射向給計(jì)算出來(lái)。
如果手速跟不上的話(huà)，就沒(méi)有時(shí)間在報(bào)下一項(xiàng)之前把結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。
而且配套的還有大腦計(jì)算速度。
大腦一邊計(jì)算，一邊記憶報(bào)題的數(shù)據(jù)。
手速快是前提。
大腦運(yùn)轉(zhuǎn)也要快。
反應(yīng)慢的話(huà)，根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)運(yùn)算。
當(dāng)然了，能夠到這個(gè)集訓(xùn)隊(duì)的人，大腦確實(shí)都不一般。
其實(shí)這句話(huà)，說(shuō)的有點(diǎn)不準(zhǔn)確。
任何人都可以訓(xùn)練出來(lái)。
大腦的運(yùn)算速度任何人都可以提升！
只不過(guò)是有沒(méi)有那么一個(gè)人，幫助尋找正確的辦法，督促指導(dǎo)。
名師高徒，確實(shí)有很大的道理的。
作為一個(gè)草根群眾，確實(shí)很少有遇到什么樣的名師高徒。
即使遇到也和自己沒(méi)有多大關(guān)系。
很多時(shí)候，我們這些人的存在都是陪襯。
但不代表我們沒(méi)有上進(jìn)心！
不代表我們就一直原地不變！
即使練到這里，也不算最快！
不要誤會(huì)。
我說(shuō)的是，即使以上的方法都掌握了，也不算最快！
這個(gè)世界沒(méi)有最快，只有更快！
哪怕你很快了，沒(méi)有遇到比你再快的人，只能說(shuō)明，眼界和圈子存在局限性！
但學(xué)到這里，已經(jīng)基本上可以向優(yōu)秀的群體靠攏了。
手速，腦速。
“可以啊，今天的訓(xùn)練速度怎么這么快？”
三炮班長(zhǎng)看到我們的訓(xùn)練狀態(tài)，說(shuō)了一句話(huà)。
“看來(lái)，還是要給你們這幫家伙加訓(xùn)?！?p> “加訓(xùn)了兩個(gè)小時(shí)，比幾天的訓(xùn)練都有效果，看來(lái)你們還是受虐的命啊?！?p> 是不是搞錯(cuò)了？
“班長(zhǎng)，他們是受虐的命，我不是，我一直很快的好吧?！睆埰凡恢滥睦飦?lái)的自信。
“快個(gè)毛線(xiàn)，你們剛剛是不是和老兵PK了？”
“別感覺(jué)你們很快的，稍微找出一個(gè)人，都甩你們兩條街?！?p> “以前，我們不知道，但是我們現(xiàn)在找到方法，又提升了。”
“不知天高地厚?！?p> “再來(lái)比一下，小伙子，我看你最跳?！?p> “不了，班長(zhǎng)，等會(huì)我再練練！”
“不是打擊你們，聽(tīng)說(shuō)，你們的訓(xùn)練速度提升了，我再教你們一個(gè)。”
“手在記錄的時(shí)候，同時(shí)把計(jì)算盤(pán)指針調(diào)整到位，等報(bào)題完了之后，就開(kāi)始計(jì)算。這是不是又提升了幾秒。”
“那報(bào)題記錯(cuò)了怎么辦？”閆超說(shuō)著。
“記錯(cuò)了？那就錯(cuò)了！”
“那還是把題目記好了保險(xiǎn)?！?p> “騾子，怎么會(huì)有你這個(gè)奇葩。”
聽(tīng)著他們?cè)谡f(shuō)，說(shuō)歸說(shuō)，但作為學(xué)生，鄭凱還是要考慮可行性的。
“報(bào)題，是沒(méi)有那么快的，正常的話(huà)一秒鐘說(shuō)三個(gè)字，報(bào)題的時(shí)候基本是一秒鐘兩個(gè)?！?p> “你們這些人，一秒鐘，最起碼要寫(xiě)三個(gè)字吧。那多余的時(shí)間在干什么？”
“檢查啊，看有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)?！?p> “那你帶腦子是干嘛用的，眼睛是干嘛用的？”
“說(shuō)這么多干嘛呀，開(kāi)始訓(xùn)練！”
鄭凱似乎已經(jīng)迫不及待了。
“好好練吧，等這個(gè)練好了，在教你們提升的辦法?！?p> “或許以后也不用教了，到了這一步，之后的提升辦法你們會(huì)有自己的感悟的?！?p> “又是感悟，班長(zhǎng)，你就不能多說(shuō)一點(diǎn)嗎？”
“說(shuō)了，你們又做不到，不如不說(shuō)?！?p> 班長(zhǎng)說(shuō)完這些，就走了。
對(duì)于我們這樣的訓(xùn)練水平，可能真的是一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。
也是，寫(xiě)到這里，感覺(jué)也是沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣。
完全就是另外一種新兵狀態(tài)。
新兵的時(shí)候，搞的是基礎(chǔ)科目。
那些科目所有人都知道。
寫(xiě)出來(lái)，大家看著，也就是一種懷念。
而這種訓(xùn)練，寫(xiě)到這里，專(zhuān)業(yè)的人一看，也是基礎(chǔ)。
而非專(zhuān)業(yè)的人，又看不懂。
或者是一目十行，完全跳過(guò)去了。
也很難去感受到有什么變化。
但這些，都是基礎(chǔ)！僅僅是基礎(chǔ)！或者說(shuō)，連基礎(chǔ)都算不上！
就像新兵的跑步，投手榴彈，打槍?zhuān)际腔A(chǔ)。
跑的快，投的遠(yuǎn)，打的準(zhǔn)，只是增強(qiáng)體魄的一種方式。
接下來(lái)要面對(duì)的是，戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，各種組合運(yùn)用。若是跑的不夠快，怎么躲避？怎么沖鋒？怎么越過(guò)障礙？
而這個(gè)計(jì)算也是一樣的。
計(jì)算速度慢了，怎么鎖定敵人？怎么進(jìn)行精準(zhǔn)的操作？更別說(shuō)有效的打擊了！這都是一步一步來(lái)的！計(jì)算只是一個(gè)工具。
之后，還有直覘，反覘，整理連測(cè)相互定向，整理連測(cè)反覘，簡(jiǎn)易法，轉(zhuǎn)移射，實(shí)有試射，虛有試射等等等等。
到目前為止，學(xué)到的這些東西，練熟悉的這些東西，在以后，根本就算不上什么，但我們依然要練！
想盡一切辦法，提升我們的技能水平。
“報(bào)題！”
“觀(guān)察所坐標(biāo)?！?p> “基線(xiàn)長(zhǎng)?！?p> “磁方位角?！?p> “磁偏?！?p> “主觀(guān)分劃?！?p> “班長(zhǎng)你慢一點(diǎn)?！?p> “我已近很慢了，要不是考慮到，你們還在練習(xí)，題目早報(bào)完了。”
全程，有說(shuō)有笑的依然是別人。
鄭凱只是在默默的訓(xùn)練著。
只是這次！
鄭凱似乎摸到了一些門(mén)檻！