第一百八十五節(jié)、開拓腦容量
第一百八十五節(jié)、開拓腦容量
這里我熟悉啊。
這不是我們營(yíng)區(qū)嗎？
哎？
怎么了？
怎么不停下？
“呼~終于結(jié)束了?！?p> 昌羽說(shuō)著。
結(jié)束了？
怎么就結(jié)束了？
我還沒(méi)練成呢！
我還想練呢！
為什么會(huì)這樣？
原來(lái)是吃飯時(shí)間到了。
那天沒(méi)有太陽(yáng)。
整個(gè)上午都沒(méi)有感覺(jué)到時(shí)間的變化。
尤其是在緊張的訓(xùn)練中，更沒(méi)有在意到時(shí)間的流逝。
僅僅是訓(xùn)練那么幾次。
僅僅是行駛了那么一段路。
一個(gè)上午就過(guò)去了。
真的是那種什么感覺(jué)。
當(dāng)給你機(jī)會(huì)的時(shí)候，沒(méi)有好好珍惜，等到失去的時(shí)候，再想回頭，卻發(fā)現(xiàn)只能向前看。
“簡(jiǎn)單把東西收拾一下，等會(huì)要開飯了。武器簡(jiǎn)單擦拭一下，等會(huì)吃過(guò)飯，你們?cè)倬毦殹！?p> “是。”
半天的訓(xùn)練就是這么結(jié)束的。
時(shí)間總是要溜走的，在這些時(shí)間里，我們能做什么？
或許只有在失去的時(shí)候會(huì)有更多的思考吧。
“動(dòng)作都輕一點(diǎn)，別影響別人休息。今天外出訓(xùn)練，時(shí)間上來(lái)不及，其他人都休息了?！?p> “知道了。”
興奮而出，敗興而回。
這是大家的狀態(tài)。
不是鄭凱的狀態(tài)。
這一趟，說(shuō)實(shí)在的，天差地別。
走之前，感覺(jué)自己非常棒。
回來(lái)之后，卻感覺(jué)自己好垃圾。
訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中還存在退縮的意識(shí)。
再怎么說(shuō)，也不能退縮啊。
這算什么事？
這種訓(xùn)練程度算什么？
遇到這么一點(diǎn)東西，就退縮，實(shí)在不像我這個(gè)優(yōu)秀代表。
等會(huì)就好好的再研究研究。
拿碗輕，走動(dòng)輕，操作輕。
輕輕的把飯吃了。
把內(nèi)務(wù)整理了。
繼續(xù)輕輕的拿起裝備開始新兵的訓(xùn)練。
這次的訓(xùn)練和之前的訓(xùn)練又不一樣了。
之前是拿著計(jì)算盤訓(xùn)練計(jì)算。
再然后是多了一項(xiàng)方向盤操作。
而這一次的訓(xùn)練是。
帶著地圖，利用工具，去計(jì)算，去測(cè)繪，去定點(diǎn)。
另外就是鞏固上午的經(jīng)歷。
一上午的訓(xùn)練就這么結(jié)束了，回到營(yíng)區(qū)，鄭凱坐在房間里，看地圖，感覺(jué)是一目了然。
怎么到了實(shí)地勘察，完全就是稀里糊涂，怎么回事？
暈車？不是吧，沒(méi)有暈車的經(jīng)歷啊……
怎么辦？
怎么辦？
怎么辦？
“今天出來(lái)第一次定點(diǎn)，感覺(jué)怎么樣？好玩吧，以后這種機(jī)會(huì)還有，不要?dú)怵H?！?p> 錢寧說(shuō)的話，怎么就讓人不舒服呢。
“今天你們新兵定點(diǎn)，好像沒(méi)有一個(gè)是對(duì)的?！?p> 不是？這是什么情況？
聽(tīng)到別人這么說(shuō)，鄭凱瞬間來(lái)精神了。
什么意思？原來(lái)不僅僅是自己一個(gè)人不行啊，其他人也不行啊。
“說(shuō)的好像你定對(duì)了一樣。”
張品瞬間就不高興了。
“不對(duì)，但也差不多啊，最起碼，我還能接近，你們呢，都定哪里去了？連地方都找不到?！?p> 不是。
這句話，說(shuō)的，鄭凱就有點(diǎn)意外了。
老兵也有定不對(duì)的時(shí)候？
差不多？
我不就是差不多嗎！
老兵同志們似乎也沒(méi)有我想象的那么牛逼嘛。
聽(tīng)到這種話，鄭凱決定要好好整理一下。
地圖上定點(diǎn)到底怎么定！
回想一下，回想一下。
我們營(yíng)區(qū)有幾座山，對(duì)應(yīng)的地圖上是什么樣子。
還有那一塊農(nóng)田，在地圖上有多大。
還有，我們整個(gè)團(tuán)占地面積。
還有等高線是什么樣的。
對(duì)比。
對(duì)比，對(duì)，就是對(duì)比，區(qū)別記憶，尋找感覺(jué)。
鞏固上午的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)還沒(méi)有接觸過(guò)的方法。
帶上地圖訓(xùn)練，感覺(jué)都不一樣了。
之前會(huì)感覺(jué)訓(xùn)練沒(méi)有意義。
這個(gè)意義不是意思。
現(xiàn)在感覺(jué)，訓(xùn)練的每一項(xiàng)都充滿意義。
計(jì)算的意義是利用已知條件，去摸索未知的地方。
而操作的意義是，將模糊的概念轉(zhuǎn)化成具體的數(shù)據(jù)。
山不再是其本義的地面上由土石構(gòu)成的隆起的部分。
而是由大小，高度，距離這些數(shù)據(jù)組成。
遠(yuǎn)處的山，不再是橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不再是廣闊天地大有作為的那種寬廣。
也不是山登絕頂我為峰的那種氣魄。
那是抽象。地圖上的是形象。
山不在是雄偉壯闊。
那只是組成胸中世界的一塊！
這個(gè)世界除了山，還有江河湖海，還有名勝古跡，還有各種體系。
看著這個(gè)世界。似乎這世界變的更加清晰。
即使不用到現(xiàn)實(shí)地點(diǎn)去看。
我也知道在我們的后山之后，有一條路，有一條街，有一個(gè)鎮(zhèn)子。
在山頂有一座廟，在廟邊上有兩條路。
這些，全部在腦海里刻畫了出來(lái)。
此時(shí)的鄭凱變了。
世界變的清晰了。
那些理論的東西，此刻都是如此的現(xiàn)實(shí)。
僅僅是因?yàn)檎J(rèn)真的感受過(guò)，認(rèn)真的對(duì)比過(guò)。
這就是走出課堂的意義，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！
古人誠(chéng)不我欺！
嘟~
“起床！”
時(shí)間是快了點(diǎn)。
午休時(shí)間，對(duì)于別人是起床。
對(duì)于鄭凱來(lái)說(shuō)是覺(jué)醒！
別人在這個(gè)午休，是從睡夢(mèng)中開始正裝帶訓(xùn)。
而鄭凱在這個(gè)午休，是開拓了無(wú)限的視野。
局促的腦容量一下變的廣闊無(wú)垠。
對(duì)于這個(gè)世界，不再是那些模凌兩可的模糊概念。
什么我們的單位在山里，什么我們的營(yíng)房在禁區(qū)。
不！
都不是！
我們單位在山的哪邊。
我們的營(yíng)房具體朝向，具體坐標(biāo)。
我們的團(tuán)坐落的具體位置。
在這周圍有多少條路，路有多少個(gè)交匯點(diǎn)，哪里是上坡，哪里是下坡。
有多少個(gè)高地，有多少條河。
高地上有多少根電線桿。每條河有幾個(gè)蓄水池，有多少個(gè)彎彎。
這些不僅僅在地圖上有。
同樣，在鄭凱的腦海里也有！
然后就莫名其妙的記住了！
但做到這點(diǎn)，大家也不要覺(jué)得很厲害。
和高手相比較，依然差十萬(wàn)八千里。
真正的高手，能夠僅僅憑著一支筆把地圖親手測(cè)繪出來(lái)。
而且能夠利用一點(diǎn)砂石制作出相對(duì)應(yīng)的比例模型。純手工制作！
當(dāng)然這些人的腦容量確實(shí)不是一般人能夠比擬的。
但任何人的腦容量都是一樣的，只不過(guò)是看有沒(méi)有找到方法。
或許有人會(huì)問(wèn)。
為什么訓(xùn)練的時(shí)候不去問(wèn)問(wèn)別人是怎么做的？
這個(gè)問(wèn)題。
呵呵……
關(guān)于這一點(diǎn)還有一個(gè)實(shí)際情況，那就是裝備的使用。
在這個(gè)時(shí)候，每個(gè)人對(duì)裝備的使用僅僅是會(huì)用，包括新兵和新干部。
外出訓(xùn)練，有那位新兵會(huì)和自己的排長(zhǎng)爭(zhēng)取設(shè)備的使用？
干部先用，用好了為止，我們這些作為小兵的列兵同志，只能是在其中的間隙里倉(cāng)促的用兩下。
都是無(wú)關(guān)緊要的事情，只是在剛剛開始的時(shí)候會(huì)有點(diǎn)影響。
在以后的訓(xùn)練中，基本都用不上這些東西了。
這種迷迷糊糊的狀態(tài)也就在那么一兩回訓(xùn)練中出現(xiàn)，在更多的訓(xùn)練中基本是沒(méi)有這樣的事情的。
太多的偶然事件集中到了一起，形成的一種特有的景象，不用太驚訝。
因?yàn)榈搅讼挛绲挠?xùn)練就知道了，設(shè)備的使用在很多時(shí)候只是輔助作用。
有的時(shí)候是不自信的人依靠。