第二百七十七節(jié)、野外訓(xùn)練
第二百七十七節(jié)、野外訓(xùn)練
三天三夜，也就進(jìn)行了兩天。
對(duì)于鄭凱來(lái)說(shuō)是進(jìn)行了兩天，對(duì)于教導(dǎo)隊(duì)的家伙們一直繼續(xù)著。
每個(gè)兵種的職責(zé)不同。
鄭凱是指揮兵。
自己的專(zhuān)業(yè)還是比較多的。
領(lǐng)先眾人的情況下就可以在眾人學(xué)習(xí)同一個(gè)技能的時(shí)候?qū)W些其他技能。
一步領(lǐng)先，處處領(lǐng)先。
學(xué)無(wú)止境，不斷的學(xué)習(xí)才是青春該有的樣子。
鄭凱在不斷的學(xué)習(xí)各種資料。
接觸的，不懂的，都會(huì)及時(shí)向排長(zhǎng)請(qǐng)教。
至于為什么三天三夜停止了。
因?yàn)閹ш?duì)的排長(zhǎng)回去了，同時(shí)班長(zhǎng)也回去了。
帶隊(duì)排長(zhǎng)升職了，之前的副連長(zhǎng)升為連長(zhǎng)。
空出來(lái)到副連長(zhǎng)職位就由帶隊(duì)排長(zhǎng)頂上了。
可能是因?yàn)檫B長(zhǎng)的業(yè)務(wù)相當(dāng)厲害，經(jīng)常被點(diǎn)名參與各種任務(wù)。
這一年整個(gè)連隊(duì)都很忙碌，連長(zhǎng)去執(zhí)行任務(wù)去了是其一，還有一點(diǎn)那就是連隊(duì)的其他工作需要交接，連隊(duì)的日常管理需要副連長(zhǎng)。
當(dāng)然這些事情，和我們這些參加集訓(xùn)的新兵沒(méi)有多大關(guān)系，帶隊(duì)干部不管在或者不在，我們這些人依然還是那樣訓(xùn)練。
有關(guān)系，也只是一點(diǎn)點(diǎn)。
對(duì)于我們集訓(xùn)生活影響比較大的是班長(zhǎng)也跟著回去了。
按照道理來(lái)說(shuō)，我們這些人沒(méi)有班長(zhǎng)的帶領(lǐng)應(yīng)該會(huì)迷茫，應(yīng)該會(huì)手足無(wú)措。
然事實(shí)卻是，我們過(guò)的反而更輕松。
班長(zhǎng)不在的日子，感覺(jué)沒(méi)有了拘束。
訓(xùn)練中似乎更放的開(kāi)了，對(duì)于訓(xùn)練中的錯(cuò)誤，也是敢于直接的詢(xún)問(wèn)了。
同樣的，相互之間的交流也更多了。
這兩天也確實(shí)學(xué)到了不少東西，鄭凱也需要好好消化一下。
沒(méi)有班長(zhǎng)的日子，那可真的是一個(gè)好日子……這話(huà)可不興說(shuō)，主要還是看人的。
可能人的天性如此，總是不喜歡束縛。
雖然這種束縛好像是不存在，可似乎好像也是存在的。
雖然還是那樣的日子，還是那樣的訓(xùn)練科目，可心態(tài)就是不一樣。
“鄭凱，你這是怎么操作的？”
破天荒的，鄭凱竟然對(duì)這一次的提問(wèn)有很深的記憶。
面對(duì)韓楓的提問(wèn)，鄭凱好像很有心情去解說(shuō)。
說(shuō)到這個(gè)請(qǐng)教，還有有一種感覺(jué)的，就是面對(duì)這樣的訓(xùn)練，大家還是很疑惑的。
不是班長(zhǎng)不會(huì)，而是新兵有的時(shí)候根本就不會(huì)詢(xún)問(wèn)班長(zhǎng)。
即使不會(huì)，也很少去詢(xún)問(wèn)。
就比如韓楓這個(gè)家伙，哪怕是考核的時(shí)候交出不合格的成績(jī)，也不會(huì)去詢(xún)問(wèn)班長(zhǎng)。
不要問(wèn)為什么。
相比較而言，面對(duì)不合格和面對(duì)班長(zhǎng)，很多人還是選擇面對(duì)不合格，就比如韓楓這樣的。
不是班長(zhǎng)不會(huì)教，而是班長(zhǎng)有的時(shí)候真的不會(huì)教。
兩個(gè)不會(huì)教是兩個(gè)意思。
一個(gè)意思是班長(zhǎng)愿意教，另外一個(gè)意思是班長(zhǎng)教不會(huì)。
很多東西道理是那個(gè)道理。
原理是那個(gè)原理。
說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，每個(gè)人好像都懂。
但在緊張的氛圍中，很多細(xì)節(jié)就會(huì)被忽視，忽略。
以至于最后的結(jié)果往往是錯(cuò)誤的。
這些事情，不能說(shuō)訓(xùn)練方式不對(duì)。
只是某些人的心理素質(zhì)不夠，在有限的時(shí)間里，很多人都是非常緊張的。
這就是一種說(shuō)法，叫做知識(shí)詛咒。
就像上學(xué)時(shí)候的考試，明明會(huì)的題目，就是做不出來(lái)。
這些事情，也不是知識(shí)掌握上的問(wèn)題，而是心態(tài)問(wèn)題。
易錯(cuò)，只是題型，出錯(cuò)是常態(tài)，做對(duì)了，那才是偶然。
“哦，這個(gè)啊，你應(yīng)該是懂原理的。只是時(shí)間不夠而已。”
鄭凱感覺(jué)這些事情不被理解是不可思議的。這個(gè)時(shí)候的鄭凱還沒(méi)有意識(shí)到只是詛咒這個(gè)概念，只當(dāng)是大家和自己一樣，經(jīng)歷了相同的事情，學(xué)習(xí)了相同的技能，只是自己學(xué)的比較快而已。
但面對(duì)大家的請(qǐng)教，鄭凱還是會(huì)毫無(wú)保留的講解著。
“你看啊，對(duì)于題目，要有一個(gè)全面的了解。”
“首先要知道題目的要求，設(shè)定射擊參數(shù)，主要是要計(jì)算出各種射擊諸元，射擊諸元的計(jì)算來(lái)自于各種數(shù)據(jù)?！?p> “用逆推的方式思考，然后倒著進(jìn)行數(shù)據(jù)補(bǔ)充，對(duì)于要用到的數(shù)據(jù)做好記錄?！?p> 鄭凱講的和班長(zhǎng)講的有點(diǎn)不一樣。
按照班長(zhǎng)的邏輯，一般是告訴大家要記錄那幾個(gè)數(shù)據(jù)。
從頭開(kāi)始，按部就班，一步一個(gè)結(jié)果。
但班長(zhǎng)似乎沒(méi)有意識(shí)到一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是我們這些人不是每個(gè)人都是非常清楚作業(yè)內(nèi)容的。
那么多數(shù)據(jù)都要記錄的話(huà)，往往會(huì)讓大家凌亂。
而且記錄方式，在很大一定程度上，本身就是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的過(guò)程。
記不清，或者分不清，那都是出錯(cuò)的原因。
這段時(shí)間里的訓(xùn)練，讓大家更多的是提升速度，而至于其中的原委，只是達(dá)到記住的層面。
其實(shí)還有一點(diǎn)沒(méi)有注意到的，那就是即使真正達(dá)到運(yùn)用的層面也是有問(wèn)題的。
一個(gè)轉(zhuǎn)移射，記錄的數(shù)據(jù)就要用到一張A四紙，在進(jìn)行火炮參數(shù)設(shè)定，計(jì)算量是非常大的。
而如何準(zhǔn)確的運(yùn)用數(shù)據(jù)，這里的各個(gè)數(shù)據(jù)就要清楚的記住。
對(duì)于原生數(shù)據(jù)，本身的手法就要分毫不差。
差一點(diǎn)，到了計(jì)算射擊諸元的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生誤差，這個(gè)誤差會(huì)伴隨著整個(gè)計(jì)算過(guò)程。
再進(jìn)行修正，轉(zhuǎn)移，其中的誤差會(huì)被放大。
而最后要的答案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)數(shù)據(jù)。
可能是兩組數(shù)據(jù)，也可能是三組數(shù)據(jù)，甚至是五組數(shù)據(jù)。
每組數(shù)據(jù)大概是兩個(gè)五位數(shù)，而誤差不超過(guò)五米的話(huà)，那就是萬(wàn)分之五的誤差，要是精確到米的話(huà)，那就是萬(wàn)分之一的誤差。
從測(cè)量記錄開(kāi)始，就不能有誤差。
這是現(xiàn)代武器的玩法。
要是以往的落后的武器，那是隨便計(jì)算的。
畢竟設(shè)備的誤差可比人的誤差大多了。
而遇到高精尖的武器的時(shí)候，人的誤差才是主要的誤差。
低界射擊，可視目標(biāo)，那都是非常簡(jiǎn)單的。
瞄準(zhǔn)目標(biāo)直接打就行了。
但我們常常是遇到高界射擊，不可視目標(biāo)，打的是看不見(jiàn)的目標(biāo)，活力覆蓋的地方是炮陣地看不見(jiàn)的。
所有的參數(shù)都是指揮所，觀(guān)察所給的數(shù)據(jù)。
哪一個(gè)環(huán)節(jié)能錯(cuò)？
哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不能錯(cuò)！
錯(cuò)了一個(gè)，都是對(duì)武器彈藥的浪費(fèi)。
不是說(shuō)不能轉(zhuǎn)移到看到目標(biāo)的地方進(jìn)行射擊，而是因?yàn)楣馐强赡娴?，你可以看?jiàn)敵人，敵人自然也是能夠看見(jiàn)你的，在看不見(jiàn)的地方也是對(duì)自己的保護(hù)。
把自己暴露在敵人的視野里，是非常不明智的。
火力覆蓋可不僅僅是自己的專(zhuān)利，那是每個(gè)人都會(huì)玩的東西。
至于我們這群人，指揮兵，那就是炮兵的眼睛。
我們能看到，我們的炮群就能看到。
我們定點(diǎn)錯(cuò)誤，那么炮群的爆炸點(diǎn)就會(huì)錯(cuò)誤。
一般戰(zhàn)斗的時(shí)候，我們這群人都是在最前線(xiàn)的前面。
這是戰(zhàn)斗屬性決定的。
所以我們這些人的技能是一定要準(zhǔn)確再準(zhǔn)確，快速再快速。
比敵人快才是我們生存的希望。
被敵人火力覆蓋了才計(jì)算出結(jié)果，那都是沒(méi)有意義的。
時(shí)間限制，是一條不可討論的底線(xiàn)！
那是生命線(xiàn)。
鄭凱用倒推的方式，推測(cè)出各個(gè)需要的數(shù)據(jù)，這也算是一種記憶方式了。
正向，逆向，兩種交叉的記憶路線(xiàn)疊加的話(huà)，很容易就記下來(lái)。
畢竟這些數(shù)據(jù)可不是亂七八糟的數(shù)據(jù)，其中也是有規(guī)律的。
看著大家好像懂了，又感覺(jué)自己好像又沒(méi)有說(shuō)清楚。
鄭凱索性上手操縱了。
“你看啊，我們的目標(biāo)是兩個(gè)山頭的電塔，對(duì)吧?！?p> “首先我們要計(jì)算出炮陣地到兩個(gè)電塔的距離和方向?！?p> “而我們只有一部方向盤(pán)，關(guān)于距離這一塊我們可以利用標(biāo)桿進(jìn)行計(jì)算?！?p> 其實(shí)就這么一個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是一件困難的事情。
畢竟手法，誤差這個(gè)東西總是有的，若是沒(méi)有誤差，那只能是熟練在熟練。
在有限的時(shí)間里，架設(shè)兩次方向盤(pán)，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，兩次架設(shè)方向盤(pán)的時(shí)間基本就用完了所有的時(shí)間，數(shù)據(jù)記錄好了之后，再進(jìn)行計(jì)算基本就沒(méi)有時(shí)間了。
很多人沒(méi)有注意到的是，兩次架設(shè)方向盤(pán)的時(shí)間對(duì)于鄭凱來(lái)說(shuō)可以忽略。
因?yàn)猷崉P的速度真的很快。
每次的架設(shè)對(duì)于鄭凱來(lái)說(shuō)只是熱身。
找到方向正北，磁針歸位，準(zhǔn)確架設(shè)到預(yù)定地點(diǎn)，都是先在腦海里產(chǎn)生預(yù)定的方案。
這也是之前地圖作業(yè)優(yōu)秀所帶來(lái)的后期成績(jī)提升。
訓(xùn)練一步一步走到這里，都是扎實(shí)帶來(lái)的便捷。