第二百七十九節(jié)、班長的怒氣
第二百七十九節(jié)、班長的怒氣
沒有班長的日子才是好日子，這是多少新兵的想法。
不是說班長不好，而是因為班長的存在會讓新兵拘束。
班長走的時候，鄭凱和昌羽不知道。
班長回來的時候，鄭凱和昌羽也不知道。
集訓(xùn)隊的人還在訓(xùn)練。
“鄭凱，你去把標桿插上?！?p> 今天的鄭凱好像有點活躍，可能是自己教導(dǎo)別人的時候，產(chǎn)生了那種輕浮之態(tài)。
“確定好距離啊?！?p> 三炮班長提醒到。
“沒有人比你更合適了?！?p> 三炮班長的彩虹屁拍的鄭凱很是舒服。
“是，你看好了，保證給你插好好的。”
說著，鄭凱就拿起了標桿跑了出去。
然而這一切被班長連光浩看在了眼里。
鄭凱回到訓(xùn)練場的時候，連光浩也回來了。
此時兩人的表情是不一樣的。
鄭凱是略微帶點笑容。
連光浩那是非常嚴肅的。
就這個表情，讓訓(xùn)練陡然沒有了什么活力。
鄭凱的笑容也是漸漸的沒有了。
難怪很多時候是要老兵帶新兵的，士官帶新兵，一個不注意就會太嚴肅了。
“丁炫，你去把標桿插上?！?p> 連光浩看向周圍，三炮班長在教自己班的小兵，只有丁炫這個家伙閑著。
“不是有了嘛？”
丁炫也很疑惑。
“你沒有看到這么多人訓(xùn)練嗎，一個怎么夠。”
班長嚴肅的話語好像很有道理。
“你們兩個去，一人一個插上?！?p> 丁炫這是安排自己班里的兩個新兵了。
“新兵不要訓(xùn)練啊，你去?！?p> 不等新兵動作，連光浩立馬說著。
一語雙關(guān)的意思，不僅僅是其他單位的新兵要訓(xùn)練，自己班里的新兵也要訓(xùn)練。
“嘛的，連光浩你剛剛回來，不知道怎么訓(xùn)練就不要說話。”
丁炫顯然是不高興的。
“讓你去，你就去，說這么多干什么？”
班長好像對丁炫有很大的脾氣，關(guān)于這一點主要是來這里集訓(xùn)的人里，連光浩也就和丁炫熟悉。
連光浩和丁炫是同一期士官，一起從教導(dǎo)隊出去的。
班長看著鄭凱跑來跑去的，心里很不爽。
但又不能現(xiàn)場對著新兵發(fā)飆，說教。
這個不爽，很莫名其妙的就轉(zhuǎn)移到了丁炫的身上。
沒有辦法啊，誰讓只有這么一個家伙呢。
在部隊里班長都是極其護犢子的。
班長不護犢子，護什么？護膚品嗎？
同樣作為新轉(zhuǎn)士官，連光浩是一炮班長，丁炫是二炮副班長。
從職務(wù)上，就壓了一頭。
另外從個人能力上，也是壓的穩(wěn)穩(wěn)的。
同樣都是新傳士官，第三年的士官，同樣的經(jīng)歷，卻有不同的能力。
其中到底發(fā)生了什么，只有他們自己更清楚。
班長的不爽，只能發(fā)泄到丁炫身上。
而丁炫也只能默默的承受著。
反抗？
那也要有實力不是。
“成績怎么樣？”排長問著連光浩。
連光浩看了一眼排長，有點不屑。
“首發(fā)命中，全部命中?！?p> 連光浩說這句話，壓根就沒有什么表情波動，似乎這是一件很常見的事情。
“連長就是連長啊，即使從單位里抽調(diào)精干力量之后，依然能夠組織出有效的戰(zhàn)斗力。”
“哼。”
班長的表情，似乎也是對排長不滿。
主要還是因為，整個訓(xùn)練場只有鄭凱一個人跑著插標桿。
一般人或許會以為這有什么？不就是跑兩趟嗎？
但在某些人眼里，這可不是小事，尤其是特別關(guān)心的人。
就像自己家的人，自己安排苦一點累一點的活可以，但別人安排，那就是不行！
自己的孩子，自己打，說不出毛病，別人打，不好意，不行！
自己單位的小兵，在自己走了之后，沒有受到好好的照顧，你作為排長也是有責(zé)任的！
這是班長的想法。
同樣，班長也是毫不掩飾的表達這個想法。
丁炫要接受班長的怒氣。
排長也跑不掉！
無趣的訓(xùn)練就這么結(jié)束了。
本來剩下的時間也不多了。
班長回去執(zhí)行任務(wù)，任務(wù)執(zhí)行之后，再回到集訓(xùn)隊，基本上一天就過去了。
過去了？
過不去！
訓(xùn)練結(jié)束之后，班長開始找丁炫的麻煩了。
這兩個家伙，今天也是刷新了鄭凱的認知。
丁炫被連光浩追的從營區(qū)追到后山。
那場景就像地上的孩子也多了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神。你不讓我，我不讓你，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
原來嚴肅的班長還有另外一面。
對了，到現(xiàn)在鄭凱才意識到，班長連光浩的年齡比自己小。
昌羽也比鄭凱小。
就這么說的話就已經(jīng)透露出了很多東西。
連光浩比鄭凱小。
鄭凱是高中畢業(yè)之后當(dāng)兵的。
鄭凱是第一年的新兵。
連光浩是第三年的新士官。
很多事情，很明顯就能猜測出來。
知識儲備！
對，就是知識儲備。
對于文化知識，鄭凱顯然要比連光浩多那么一點。
連光浩的能力是在部隊里硬堆出來的。
當(dāng)兵三年，從開始到現(xiàn)在連光浩都是那種拼命的架勢。
學(xué)習(xí)，死記硬背。
教導(dǎo)隊訓(xùn)練的狀態(tài)，鄭凱也是有所體驗的。
那種是填鴨式的教學(xué)。
對于知識儲備不夠的人確實是填鴨式的，對于鄭凱來說是灌溉式的。
知識儲備不夠，學(xué)習(xí)技能就像點式的學(xué)習(xí)。
一點一點的掌握。
而知識儲備足夠的，學(xué)習(xí)技能就像是融匯貫通一樣。
那是一片一片的掌握。
面對部隊里這些技能，學(xué)習(xí)方式不一樣，要想達到同一個水平，那要付出的努力可想而知是多么不容易。
不想吃學(xué)習(xí)的苦，那就要吃社會的苦。
不想吃社會的苦，那就要吃生活的苦。
每個人都不可能輕松的。
學(xué)習(xí)資料這么多，能夠掌握，全部掌握，可想而知其中的難度。
其中經(jīng)歷了多少枯燥，鄭凱想都能想的到。
而且從連光浩和丁炫的對比更能看出其中的玄妙。
這個世界變了。
準確的說，是鄭凱的認知變了。
對于每個人的理解，鄭凱有了新的認知。
同時，鄭凱也意識到，沒有學(xué)不會的東西，只有想不想的事情。
殘酷的現(xiàn)實會磨滅掉人原本的東西。
情緒，喜怒哀樂，都會被磨滅掉。
或許這也是人們成長的一個過程。
經(jīng)歷了這些事情，誰還會把誰放在心里？
新排長到了崗位上，還想指揮老班長？想想就有一種笑話。
軍人的天職是一方面，服從，絕對服從，那是凝聚戰(zhàn)斗力的不容討論的原則。
但真正在現(xiàn)實中，誰又能輕易的服從呢？
桀驁不馴，那是性格，不服從是不存在的。
體會不到別人的成長過程，還想著指導(dǎo)別人，那是不是有點空洞了？
鄭凱似乎理解了班長對待排長的態(tài)度。
也似乎理解了班長的行為。
這個壓力實在是太大了。
挑選優(yōu)秀的人作為自己的同伴，這本來就是一件具有挑戰(zhàn)性的事情。
就像袁朗挑選吳哲一樣。
從一方面來講，確實有利于單位的建設(shè)。
但從另外一方面來講，確實要自己表現(xiàn)出點能力。
袁朗要是沒有點實力，吳哲能把袁朗給揚了。
吳哲本身就有點瞧不上袁朗，那種某方面的不屑，是藏在生活的各方面的細節(jié)里的。
班長對排長，也或許是有這種情愫的。
這些深層次的東西，一般是沒有人去思考的。
畢竟對于很多人來說，沒有這個必要。
在什么山頭唱什么歌。
但也有人會去思考。
比如二級士官和四級軍士長。
軟實力和硬實力，總是會在不斷的對比中。
這個在以后的生活中會比較明顯。
同時這些差距也會讓大家更加努力的前進。
畢竟，有這樣的新兵，班長才會更加努力地提升自己。
也是因為有這樣的班長，排長才會更加努力。
一個積極的向上的團隊，不在乎起點會怎么樣。
因為其中的過程會很刺激。
而最終的結(jié)果，必然會是想要的結(jié)果。
看著連光浩滿山的追著丁炫，那場景不得不說男人至死是少年……