第七十二章 知識(shí)共享論
“可目前為止，伊曼教授實(shí)驗(yàn)的方向僅僅只是和真理之環(huán)有關(guān)，僅僅只是用并不算強(qiáng)有力的證據(jù)驗(yàn)證了真理之環(huán)的一些隱性特征。而有關(guān)于他異想天開(kāi)的知識(shí)共享論，始終停留在假說(shuō)的層面上，他覺(jué)得他應(yīng)該從自己就開(kāi)始著手論證，讓知識(shí)共享論脫離假說(shuō)這個(gè)充滿想象力的桎梏。”
秋夢(mèng)涼干脆走到舞臺(tái)巨型全息屏的操作臺(tái)前，本來(lái)在旁輔佐的臨時(shí)助手一見(jiàn)，連忙訕訕然地給秋夢(mèng)涼讓開(kāi)位置。秋夢(mèng)涼將通訊手環(huán)的文件傳輸?shù)讲僮髋_(tái)上。
原本顏色單調(diào)，還有些模糊的簡(jiǎn)易全息影像終于有了高級(jí)設(shè)備的支持。
變得無(wú)比清晰，更具立體感和真實(shí)感，像素清晰到能和人眼看到的畫(huà)面相媲美。
隨著秋夢(mèng)涼簡(jiǎn)單的操作，舞臺(tái)大型全息屏上出現(xiàn)了一個(gè)便于人們進(jìn)行觀察和思考的圖形。全知全能的整體（大書(shū)庫(kù)），如同一個(gè)球體般用無(wú)數(shù)或長(zhǎng)或短的線連接著四面八方人類(lèi)，他們尚未佩戴真理之環(huán)。
連接大書(shū)庫(kù)與人類(lèi)之間的直線是相互的，而不是單向的。
“從這個(gè)圖我們很容易明白，這個(gè)全知全能的整體，我們暫且繼續(xù)稱(chēng)它為大書(shū)庫(kù)。大書(shū)庫(kù)之所以囊括了所有已知的知識(shí)，是因?yàn)槿祟?lèi)都在為它添磚加瓦。相應(yīng)的，每一個(gè)人在提供知識(shí)的同時(shí)，也都能從大書(shū)庫(kù)中任意的索取，從而達(dá)到全知全能。這便是全知時(shí)代，知識(shí)共享論的基本概念圖?！?p> 秋夢(mèng)涼細(xì)長(zhǎng)的食指輕輕劃過(guò)操作臺(tái)的副屏幕。
一只只真理之環(huán)憑空出現(xiàn)，如同脖銬般降臨在每一個(gè)人頸部。大書(shū)庫(kù)和人類(lèi)之間的直線自此變得不再是相互作用的，而是分成了兩條，一條呈直線，一面呈虛線。
“真理之環(huán)的出現(xiàn)打破了全人類(lèi)全知全能這個(gè)令人毛骨悚然的僵局。勞動(dòng)分化和天階等級(jí)嚴(yán)格地控制了每一個(gè)人所能獲取的知識(shí)類(lèi)型和知識(shí)數(shù)量，從而維持住社會(huì)的平衡性，避免全知全能所帶來(lái)的災(zāi)難。
從伊曼教授的兩個(gè)對(duì)黑猩猩的試驗(yàn)中可以得知，真理之環(huán)的運(yùn)作規(guī)律并不是對(duì)大書(shū)庫(kù)提供的知識(shí)進(jìn)行直接過(guò)濾。而是把多余的，不屬于限定天階等級(jí)和勞動(dòng)分化類(lèi)型的知識(shí)刪除，留下個(gè)體有權(quán)擁有的知識(shí)。于是伊曼教授開(kāi)始重新思考，是否可以利用這一點(diǎn)，利用真理之環(huán)的運(yùn)作規(guī)律視為一個(gè)突破口，從側(cè)面論證知識(shí)共享論的合理性呢？”
秋夢(mèng)涼在操作臺(tái)的副屏幕上橫向滑動(dòng)手指，無(wú)數(shù)個(gè)人類(lèi)消失了，只留下一個(gè)。
并且真理之環(huán)從這個(gè)人類(lèi)的頸部被剝離了出來(lái)，被放到了大書(shū)庫(kù)與人類(lèi)中間的直線上，成為了一個(gè)中間人角色般的媒介。但很快全息畫(huà)面上浮現(xiàn)出第二幅對(duì)比圖。
同樣是大書(shū)庫(kù)，人類(lèi)和真理之環(huán)，三者被連成一條直線。
但順序發(fā)生了改變，真理之環(huán)不再被排到大書(shū)庫(kù)和人類(lèi)之間，而是被放在了人類(lèi)后面。這使得人類(lèi)個(gè)體成為了大書(shū)庫(kù)和真理之環(huán)間的中間人。
“在這之前，我們都錯(cuò)誤的認(rèn)知了我們與大書(shū)庫(kù)及真理之環(huán)間的關(guān)系。因?yàn)檎胬碇h(huán)從來(lái)不是一個(gè)媒介，或是一個(gè)過(guò)濾者。在知識(shí)共享論下，大書(shū)庫(kù)和人類(lèi)是相互作用的，互相提供知識(shí)的，而真理之環(huán)則是闖進(jìn)這個(gè)良性循環(huán)中的第三者。在每一個(gè)個(gè)體受到大書(shū)庫(kù)提供的知識(shí)變成全知全能者的瞬間，真理之環(huán)便憾然出世，將高于它所設(shè)置的天階等級(jí)和勞動(dòng)分化類(lèi)型的知識(shí)一概摒棄，在這個(gè)限制之內(nèi)的知識(shí)則可逃過(guò)一劫，真正為人所用。”
秋夢(mèng)涼頓了一下，刪除了第一副圖，留下第二幅對(duì)比圖。
緊接著用手指在人類(lèi)這個(gè)中間人和真理之環(huán)間畫(huà)了一個(gè)圈，圈住兩者間的短線。
“這里有一個(gè)顯而易見(jiàn)的空隙，想必各位已經(jīng)看出來(lái)了。如果知識(shí)共享論沒(méi)有錯(cuò)，那么在真理之環(huán)動(dòng)手?jǐn)P棄知識(shí)之前，人類(lèi)的確在大書(shū)庫(kù)的影響下成為了一名全知全能者，盡管這個(gè)時(shí)間短得可憐，甚至不足以讓任何人反應(yīng)過(guò)來(lái)。也就是說(shuō)，只要我們能延長(zhǎng)真理之環(huán)摒棄知識(shí)的工作時(shí)間，甚至是破壞掉它，我們就能得到反饋。但真理之環(huán)無(wú)法被常見(jiàn)的物理沖擊破壞，伊曼教授也沒(méi)辦法對(duì)它做什么手腳，更何況這是犯罪，教授不得不放棄這個(gè)念頭，另辟蹊徑?！?p> 秋夢(mèng)涼滑動(dòng)操作臺(tái)的副屏幕，全息畫(huà)面隨之變化。
立刻就被一盆栽植物那干禿禿的枝干所替代，值得一提的是，這株植物的干枝干上依附著一小根比枝干細(xì)了一大圈的小枝椏，枝丫被主桿包了進(jìn)去，已經(jīng)開(kāi)出一片嫩綠的新葉。
“伊曼教授在植物常用的人工繁殖方法之一的嫁接中找到了靈感，值得慶幸的是嫁接是天階B級(jí)的常識(shí)，伊曼教授作為天階A-并未受到影響。為了防止知識(shí)泄露犯罪，伊曼教授仍然選用了那只黑猩猩作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。在保證天階等級(jí)E-的真理之環(huán)正常工作的前提下，伊曼教授將知識(shí)以‘簡(jiǎn)單思路’的方式記錄進(jìn)計(jì)算機(jī)中。什么是‘知識(shí)的簡(jiǎn)單思路’？顧名思義，若要向普通人證明地球在自傳，就需要借助傅科擺；若要知曉宇宙運(yùn)行規(guī)律，就必須借助愛(ài)因斯坦的理論。簡(jiǎn)而言之，如果把數(shù)字二視為目的知識(shí)，那么伊曼教授就會(huì)將如何得到二這個(gè)思路寫(xiě)進(jìn)計(jì)算機(jī)，無(wú)論它是以一加一，三減二等何種形式得到的?！?p> 說(shuō)到這里，已經(jīng)有半數(shù)多的人露出恍然大悟之色。
天階等級(jí)的高低并不代表人機(jī)敏與否，休息室中仍有不少人疑惑于秋夢(mèng)涼的解釋。
“很快，注入了很多‘知識(shí)的簡(jiǎn)單思路’的計(jì)算機(jī)連接了實(shí)驗(yàn)體的大腦，這些思路被伊曼教授與實(shí)驗(yàn)體連接。理論上來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)體完全可以根據(jù)這些獲得知識(shí)的簡(jiǎn)單思路來(lái)當(dāng)做方法，以自身腦袋里存在的知識(shí)為基礎(chǔ)，自行推斷從而誕生出知識(shí)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)體的真理之環(huán)為天階E-，因此伊曼教授設(shè)置的思路相當(dāng)簡(jiǎn)單，并沒(méi)有涉及太深。
如果實(shí)驗(yàn)順利，即便真理之環(huán)對(duì)這些自主誕生的知識(shí)進(jìn)行刪除，思路仍會(huì)幫助實(shí)驗(yàn)體繼續(xù)重復(fù)這一過(guò)程，這幾乎是無(wú)限性的。最終的結(jié)果不出所料，對(duì)實(shí)驗(yàn)體而言的‘新知識(shí)’在‘思路’的幫助下誕生了，但同樣因?yàn)樘祀A等級(jí)的局限，以及黑猩猩大腦容量的局限，‘新知識(shí)’的數(shù)量和深?yuàn)W程度僅僅維持在天階E級(jí)，盡管比實(shí)驗(yàn)體原本的天階上升了一個(gè)小級(jí)，但伊曼教授仍感覺(jué)到由衷的力不從心。
而真理之環(huán)并沒(méi)有將這些自主誕生的知識(shí)刪除，真理之環(huán)的特征因?yàn)檫@一意外之喜的發(fā)現(xiàn)有了新的增添，伊曼教授猜測(cè)，真理之環(huán)的刪減只會(huì)作用于被動(dòng)得到的知識(shí)，而不會(huì)作用于主動(dòng)誕生的知識(shí)。試驗(yàn)就此宣告一個(gè)階段的結(jié)束，伊曼教授將這個(gè)方法稱(chēng)之為‘知識(shí)嫁接’?！?p> 秋夢(mèng)涼的演講自此戛然而止，舞臺(tái)的巨型全息屏幕重新黯淡下來(lái)，被空氣所替代。
她的演講內(nèi)容已經(jīng)深刻到足以讓所有人拋下身份和往日的成見(jiàn)，對(duì)內(nèi)容本身另眼相看。休息室中，余下的二十九支團(tuán)隊(duì)們各自面面相覷，他們都能從彼此的目光中窺見(jiàn)就快奪眶而出的駭然與難以置信。
可怕的死寂籠罩了整個(gè)峰會(huì)競(jìng)賽的會(huì)場(chǎng)，每一個(gè)角落都針掉可聞。
峰會(huì)參與者最低都是天階B+，而且這次在二號(hào)次行星誕生的新知識(shí)與生物學(xué)有關(guān)，所以他們的知識(shí)也全都圍繞著生物學(xué)的范疇。他們都明白這篇論文究竟代表了什么。
兩項(xiàng)黑猩猩試驗(yàn)解析了真理之環(huán)特性，緊緊圍繞著真理之環(huán)特性所衍生的知識(shí)嫁接從側(cè)面論證了知識(shí)共享論。證明了的確有一個(gè)類(lèi)似大書(shū)庫(kù)，與全人類(lèi)進(jìn)行交互的全知全能的整體存在。
因?yàn)槿绻淮嬖?，知識(shí)嫁接所給出的思路在沒(méi)有基礎(chǔ)的情況下，無(wú)法誕生出知識(shí)。
就算秋夢(mèng)涼口中那位伊曼教授的試驗(yàn)缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和完備性。
但這并不妨礙一些因?yàn)槟昙o(jì)輕輕而不免叛逆乖張的精英們開(kāi)始為之瘋狂，為之熱血沸騰，趨之如騖。他們甚至已經(jīng)在休息室中抱成一團(tuán)，面色漲紅的歡呼，大聲的吶喊著說(shuō)有人為他們開(kāi)辟出了新的知識(shí)領(lǐng)域，新的研究方向。
甚至有人把這當(dāng)作了具有跨越性紀(jì)念價(jià)值的一幕，絕對(duì)會(huì)被載入史冊(cè)的一幕。
而他們會(huì)成為這一幕的見(jiàn)證人，一同享受這份無(wú)上殊榮的普照。這種前所未有的優(yōu)越感，比任何人都要率先得到知識(shí)，看到某種本質(zhì)的虛榮心讓他們激動(dòng)地?zé)釡I盈眶。
年輕的家伙總是熱衷于一些離經(jīng)叛道的，反烏托邦式的理論。又或者越是深刻的，甚至已經(jīng)已經(jīng)有些偏執(zhí)的揭露出這個(gè)社會(huì)本質(zhì)的真理，就越能討得他們的歡心。無(wú)論這些理論和真理究竟是對(duì)是錯(cuò)。
而秋夢(mèng)涼的論文顯然附和，甚至是大大超越了這一預(yù)期，他們沒(méi)有理由不心潮澎湃。
當(dāng)然也有幾個(gè)成熟穩(wěn)重的老一派對(duì)此嗤之以鼻，但他們并沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，只是一面感嘆的同時(shí)，一面又默默地在心里斥責(zé)伊曼作為一個(gè)學(xué)者所缺乏的精進(jìn)精神，因?yàn)檫@些實(shí)驗(yàn)看起來(lái)都太過(guò)理想化，太急而求成了。