清早，鳥鳴啾啾，鳥似乎說(shuō)了許多話，有心的人一直認(rèn)真傾聽。
咕呲咕啾玆……咕呲咕啾玆……咕啾，啾嗚……咕呲咕啾玆……
昨夜，雨還停停下下，于文文知道，那是有人在擔(dān)心。
宿舍公共淋浴間裡沒(méi)有別人，她放心地享受著溫?zé)崴畾饬鞴嗳淼臅晨臁?p> 蒸氣好像能穿透耳鼻，身體感覺輕盈、潔淨(jìng)。她張大口，讓流水在口舌間漩游。
穿上白襯衫、白色外套、酒紅色長(zhǎng)褲，于文文走進(jìn)濛霧煙紗的晨間校園。
風(fēng)云清冽，天氣陰冷，雨停了，校園添了新的活力。
許多附近的居民，特別是年長(zhǎng)一輩，都到校園草地上群集，他們練土風(fēng)舞、打太極、跳扇子舞、劍舞，也有外丹和詠春。
環(huán)校車道上，有慢跑的青年男女。
男舍餐廳裡，有早起排隊(duì)喝豆?jié){、吃稀飯的慵懶身影。
文學(xué)院中庭，印度橡膠樹下，淚眼婆娑的珍，正抓著柯林的手不斷說(shuō)著話。
于文文走進(jìn)新教室大樓，走向屈俊平的辦公室。
一早，他的辦公室就來(lái)了許多學(xué)生。
“老師，這幾天下雨，出乎意料，地上太過(guò)泥濘，要在戶外辦活動(dòng)不容易??！”一位社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)。
“別擔(dān)心，氣象預(yù)測(cè)接下來(lái)有幾天乾冷，有點(diǎn)信心。也許事情不會(huì)那么糟。”屈俊平說(shuō)著，看見于文文進(jìn)來(lái)，點(diǎn)頭微笑。
“我們已經(jīng)向?qū)W生活動(dòng)組申請(qǐng)場(chǎng)地使用，也解釋了為什么要在戶外使用立燈、延長(zhǎng)線，因?yàn)橛秒娨ㄥX，必須事先申請(qǐng)，我們幾個(gè)也提出聯(lián)合其他社團(tuán)，在社慶那天關(guān)閉社團(tuán)活動(dòng)中心，節(jié)約用電，這樣，也許校方就不會(huì)太為難我們。”另一位社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)。
“我和幾位攝影團(tuán)隊(duì)的老師們準(zhǔn)備捐出一周所得，貼補(bǔ)學(xué)校電費(fèi)，我已經(jīng)向副校長(zhǎng)辦公室報(bào)備過(guò)這次的救鳥行動(dòng)，申請(qǐng)支援，希望很快會(huì)有結(jié)果?！鼻∑秸f(shuō)。
“老師，這樣的環(huán)保運(yùn)動(dòng)怎么能夠持久？動(dòng)輒需要人力、時(shí)間、金錢，如果校方不支援，系所資源不分享，怎么可能做得下去？”一位學(xué)生有些頹喪地說(shuō)。
“我向校方交出的報(bào)告裡，說(shuō)明了這次救鳥行動(dòng)的原由和動(dòng)員方式，也建議校方編制長(zhǎng)期預(yù)算，照顧校園棲鳥。校方一直有景觀園藝預(yù)算，照顧樹，其實(shí)就是照顧鳥。但這次我特別解釋，照顧棲鳥的預(yù)算，同時(shí)可以用來(lái)支援生物系、環(huán)工系和生態(tài)保育相關(guān)社團(tuán)的研究。我們很幸運(yùn)，校園地大樹多，可以做留鳥研究站和校地生態(tài)保護(hù)區(qū)的規(guī)劃，這樣的設(shè)置，能夠長(zhǎng)期培養(yǎng)生態(tài)保育新血，讓同學(xué)們能夠親身體驗(yàn)照顧野鳥所需的專業(yè)。”
“要救所有的鳥，好像不可能吧？”一位女同學(xué)說(shuō)。
“但憑盡力，我們也許救不了每一隻鳥，但有些母的小型鳥特別機(jī)警，牠們多半提前筑巢過(guò)冬，以等待春天的繁衍。如果能盡可能照顧到那些母鳥，幫助牠們保溫，強(qiáng)壯健康的公鳥會(huì)度過(guò)冬天，在春天和那些母鳥交配。最新的生物科學(xué)研究宣稱，氣候變遷，也將改變鳥類的基因，幫助鳥類適應(yīng)環(huán)境是一個(gè)方向。不過(guò)，真正要看出一種鳥的基因出現(xiàn)改變，至少要分析那種鳥五代以上的基因。也就是，鳥類無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)迅速適應(yīng)氣候的驟變，適時(shí)介入提供協(xié)助，是有必要的?！?p> “教授，您看我們這幾天的餵食有幫助嗎？”另一位女同學(xué)說(shuō)。
“我看了這幾天餵食的情況，通常餵飽了中型體型的鳥，像是鵪鶉，才輪得到小型鳥來(lái)吃，所以，今天我要你們來(lái)，是希望你們幫忙製作這個(gè)特殊的餵食器?！闭f(shuō)著，屈俊平拿出一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，將複本發(fā)給同學(xué)，開始解說(shuō)。
“利用寶特瓶裝糧食，在下方黏一張瓦愣紙，不要太大，周圍延伸五公分，剛好容得下小鳥站立，寶特瓶下方做這樣的細(xì)切口，剛好可以讓小型鳥的喙尖取得食物，這樣，也許可以保障牠們，有足夠的糧食溫飽。我希望能在樹林裡掛上五十個(gè)這樣的餵食器，看看效果怎么樣?！?p> “我室友是美術(shù)社的，他們收集了很多廢棄的寶特瓶，也有一些紙材，可以找他們幫忙！”一位男同學(xué)說(shuō)。
“太好了，希望這兩天就能完成，并掛到樹上?！鼻∑秸f(shuō)。
“老師……”另一位男同學(xué)怯怯地開口說(shuō)：“那個(gè)……偷拍……到底是怎么回事？”
另一位女同學(xué)有些憤怒地說(shuō)：“干麻現(xiàn)在提這個(gè)？很沒(méi)禮貌耶！”
發(fā)問(wèn)的男同學(xué)說(shuō)：“我只是想關(guān)心，我知道網(wǎng)路在傳，被拍的那個(gè)人發(fā)表聲明說(shuō)，知道整個(gè)拍攝過(guò)程，而且當(dāng)場(chǎng)，也由另一位同學(xué)全程拍下老師正在拍攝的狀況，作為證明。但是網(wǎng)路謠傳的版本很多，我只是想聽老師您親口說(shuō)一說(shuō)，這到底是怎么一回事？”
屈俊平努力地微笑著，他看一眼于文文，過(guò)了一會(huì)才說(shuō)：“做這些充滿實(shí)驗(yàn)性的工作，有時(shí)是很容易迷惘的，如果我是你，”他看著那名發(fā)問(wèn)的男同學(xué)：“我也會(huì)想要確定一下，是不是跟對(duì)了人，是不是值得為了那個(gè)人、那些事，付出時(shí)間和精力。“
屈俊平說(shuō)：“關(guān)于在校園裡拍攝一位女同學(xué)在樹下出神思考的樣子，我曾經(jīng)對(duì)這件事仔細(xì)思地考過(guò)，很抱歉，我要在這裡告訴你，如果時(shí)間重來(lái)一次，也許我仍會(huì)情不自禁地，將當(dāng)時(shí)的景象拍下來(lái)。
當(dāng)時(shí)，我正思考，曾經(jīng)有一位詩(shī)人告訴過(guò)我，鳥中應(yīng)有高等智慧，能為族群未雨綢繆。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)世代的變遷，大自然受到人類建設(shè)極大的影響，鳥類卻能安然度過(guò)許多危機(jī)。空氣裡的、水源裡的、氣候裡的，人為的危險(xiǎn)處處存在，牠們或許有著精明的領(lǐng)導(dǎo)，指引著方向，以維繫生命傳遞。
這樣的想法充滿詩(shī)意，對(duì)我來(lái)說(shuō)很迷人。也許從科學(xué)觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，那所謂的高等智慧，便是生命裡啟動(dòng)基因演變的契機(jī)。契機(jī)是種很玄的東西，也就是何時(shí)改變？如何改變？由誰(shuí)決定？而且為什麼鳥不是以家族為單位做基因修改，而是整個(gè)族群大體同時(shí)演變？這樣想來(lái)，去投設(shè)一個(gè)鳥類高等智慧的機(jī)制，便不無(wú)道理。
我當(dāng)時(shí)認(rèn)真地希望，也許有一道特別的鳥唱，因?yàn)樘貏e，而能停止路過(guò)的人，引導(dǎo)那個(gè)人，細(xì)細(xì)傾聽聲音裡的訊息，而那人，若又剛好特別靈敏，就算感覺到的，只是模糊的情緒，我們是不是，也能從那道情緒裡，分析出鳥所處的情境？就像是去體會(huì)我們身邊所愛的人的心情一樣，透過(guò)細(xì)心觀察和體會(huì)，我們也能了解所愛的人的心境。
如果我們愛鳥、關(guān)心鳥，透過(guò)專注，或說(shuō)，情感的橋，我們是不是有可能從鳥唱中，得到一些關(guān)于鳥的訊息，而做一些對(duì)牠們來(lái)說(shuō)，友善而有助益的舉動(dòng)呢？”
“老師，您這一拍，傷害很大！沒(méi)有多少人有那種耐心細(xì)究您當(dāng)時(shí)的種種推想，流言蜚語(yǔ)多有不公，也很難制止啊！”那位男同學(xué)語(yǔ)帶不捨地說(shuō)。
“是吧！沒(méi)有經(jīng)過(guò)對(duì)方同意而拍攝，是錯(cuò)誤的，我也愿意為此，付出代價(jià)?！鼻∑秸f(shuō)。
“也許唯一次能整合學(xué)校參與社區(qū)建設(shè)的機(jī)會(huì)，就這樣給毀掉了！”那位男同學(xué)還是極不平地。
屈俊平笑著說(shuō)：“機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)不會(huì)只有一次。一定會(huì)有比我更謹(jǐn)慎而且更有想法的人，起而代之。這裡有很多機(jī)會(huì)，還有很多有才華的人，所以我不擔(dān)心。不管有沒(méi)有資源做后盾，做事才是重點(diǎn)。我們現(xiàn)在在做的，不就是一些很有意義的事嗎？這些經(jīng)驗(yàn)可行的，便可以改良、傳承，讓下一次做得更好。雖然沒(méi)有辦法用大錢砸出一些可觀的場(chǎng)面，但是讓許多同學(xué)們參與付出，便是種下教育的種子。將來(lái)你們也會(huì)對(duì)鳥和環(huán)境的變遷保持敏感，尋找可靠的社群，用同樣節(jié)約而有效的方法，對(duì)鳥類釋放善意。這就是最重要的事了！”
有些同學(xué)臉上顯出擔(dān)心，有些感到釋懷，有些茫然的，也有些滿意的。
接著，同學(xué)們一一向屈俊平報(bào)告糧食成分、數(shù)量，再問(wèn)些問(wèn)題，之后，便一個(gè)個(gè)離去。