八歲那年和玩伴們一起玩“老師教同學(xué)”的游戲時(shí)，我心中便萌發(fā)了一個(gè)念頭：長(zhǎng)大要成為一名老師。而今我仍然堅(jiān)持著這個(gè)夢(mèng)想，12年來，這個(gè)夢(mèng)想越發(fā)堅(jiān)定，如今我稱它為師范夢(mèng)

　　高考前夕的午夜，我和要好的室友談起了人生，聊起了理想，我說我要成為一名人民教師，他問我為什么我便陷入了深思一幕幕場(chǎng)景，浮現(xiàn)在眼前宛如昨日......

　　小學(xué)六年，若是從懂事算起，也便是五六年級(jí)，我清晰地記得那時(shí)小學(xué)老師感嘆的一句：“老師是天底下最不容易的職業(yè)，同學(xué)間鬧矛盾時(shí)，我是法官，有同學(xué)丟東西時(shí)，我是警察，有同學(xué)受傷時(shí)，我是醫(yī)生，講課時(shí)，我是老師......”可如今在我眼里教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。

　　說到小學(xué)，對(duì)我人生發(fā)展方向影響最大的便是小學(xué)老師，上學(xué)第一天便教我們背《水調(diào)歌頭》，并說高中的大哥哥大姐姐們都不會(huì)背，你若背會(huì)了，你比他們牛多啦！

　　12年來，每逢考這首詩(shī)我再也沒看過，也沒錯(cuò)過，現(xiàn)在算是明白，原來，她是要趁小孩記性好，多掌握點(diǎn)知識(shí)。他總是給我們講歷史故事，成語(yǔ)典故，以至于到高中才了解的史實(shí)，在小學(xué)，我便早已銘記于心。從某種程度上說，成為一名“文科生”也離不開小學(xué)的“文學(xué)熏陶”吧。雖然小學(xué)老師也不能改變什么，但“多途徑培養(yǎng)人格”、“多元化豐富知識(shí)”，已經(jīng)潛移默化地影響了如我一般的“頑童”。

　　當(dāng)然了，成為一名“人民教師”這一夢(mèng)想從未動(dòng)搖過，但每個(gè)階段都有不同的原因，小學(xué)時(shí)，只是以孩子的視角看著教師極其偉大，而原因的轉(zhuǎn)折點(diǎn)卻是在初中。

　　初中前兩年，想當(dāng)老師的原因很簡(jiǎn)單，只是單純地被各位老師的講課風(fēng)格，吸引，尤其是數(shù)學(xué)老師講起課來，飄逸豪放。整個(gè)課堂變成了“數(shù)學(xué)的圣殿”，讓我想成為一名熱情奔放的老師。

　　初三的一堂語(yǔ)文課，短短的一瞬，長(zhǎng)長(zhǎng)的一生......

　　整個(gè)初中我的作文成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先，從未低于53分。語(yǔ)文課上，老師在講“虛實(shí)結(jié)合”時(shí)。她說，寫作也一定要有“實(shí)”有“虛”，很多成績(jī)差的同學(xué)和老師理論說：“不能虛，寫作要真情實(shí)感……”老師沉默片刻，脫口說了一句話，并寫在黑板上：

　　“作文要虛，做人貴直”

　　這八字箴言，成了我此后寫作和做人的準(zhǔn)則。

　　也正是這句話，讓我覺得自己是個(gè)作家，行走于街巷，也總有自己的感悟。我習(xí)慣觀察周圍的人、事、物，發(fā)現(xiàn)生活中溫柔的瞬間，并付諸文字。......

　　從那時(shí)起，我便漸漸意識(shí)到，教師是在做什么，不只是“傳道授業(yè)解惑”，更是在“立德樹人”真的是引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)健全人格。由此，我便更加堅(jiān)定，成為一名合格的“人民教師”！

　　有人說，我應(yīng)該選擇“藝術(shù)”這條路，做編導(dǎo)，憑我的文筆，足以在省統(tǒng)考取得優(yōu)異的成績(jī)輕松上名校。母親也說，最大的遺憾，便是沒有讓我學(xué)美術(shù)，每當(dāng)他看見我雕刻的印章、捏的陶人塑像、設(shè)計(jì)的logo，她總是發(fā)出遺憾的感嘆......

　　但于我而言，我熱愛的事物很多，但只能是業(yè)余愛好，我真正想成為的，就是一名“人民教師”毋庸置疑！

　　高二那年，我順利成為了一名“文科生”，遇到了一群我深愛的文科教師們。成功的時(shí)候，他們同我們一起開心，失敗時(shí)，看著我們委屈的樣子，他們更加難過......

　　我愿意相信冥冥之中有種叫做“緣分”的力量，把我們聚到一起，讓我們相識(shí)、相知。他們每一個(gè)人都給我的“師范夢(mèng)”增添了無窮的力量。

　　高三語(yǔ)文課上，老師在講“職業(yè)生涯規(guī)劃”文體時(shí)，讓大家談自己的規(guī)劃，我站了起來，堅(jiān)定地將我的規(guī)劃書的最后一句念出來：

　　“我若有幸成為一名人民教師，我定用畢生精力，捍衛(wèi)學(xué)生夢(mèng)想，為國(guó)羽翼，如林之盛！”

　　而畢業(yè)的最后一課，她教導(dǎo)我們明辨是非，守好初心，守住本心！愿我也能在這個(gè)紛擾的世界里，堅(jiān)守這12年的灼灼初心，守好這個(gè)“師范夢(mèng)”！

　　我也曾想過，并決定，若能成為一名人民教師，如果有機(jī)會(huì)，在保證生命安全和身體健康的前提下，我會(huì)選擇到貴州山區(qū)支教1-3年，為鄉(xiāng)村的教育事業(yè)添上屬于我的青春底色！不求名利......

　　又回到了室友最初的那個(gè)問題：“為什么？”

　　當(dāng)我第一次見到教師資格證書的那一刻，一切都明白了，令我震撼的，不是證書本身，而是上面的幾個(gè)大字：

　　中華人民共和國(guó)

　　金色的國(guó)徽顯得更加莊嚴(yán)耀眼?；叵肫鸢槲页砷L(zhǎng)的這些教師們，我突然發(fā)現(xiàn)，原來“人民教師”注定是要為了“人民”的！

　　高考結(jié)束了，我幻想著自己考入一所師范大學(xué)并不斷豐富、積淀自己，守好這顆灼灼初心，筑牢矢志不渝的夢(mèng)———師范夢(mèng)。

　　“不忘初心，方得始終”。我相信在我心中孕育12年的種子，終有一天會(huì)開出璀璨的花朵。守得云開見月明！

　　如果有幸成為一名人民教師，我定守好初心，守住本心，用畢生精力捍衛(wèi)學(xué)生夢(mèng)想，為國(guó)羽翼，如林之盛！

　　這便是我的夢(mèng)，一個(gè)簡(jiǎn)單而又不凡的“師范夢(mèng)”。它未必光芒萬(wàn)丈，但始終溫暖有光......