第六十二章 自我攻略
“你爸我吃得鹽比你吃的飯還多，你給我好好學(xué)，聽(tīng)話。”趙紫涵爸爸用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣朝女兒說(shuō)道。
說(shuō)完他又朝視頻那頭的楊信打招呼說(shuō)道：“楊老師，我女兒就麻煩你了，她不想學(xué)習(xí)，是我逼她學(xué)的，所以說(shuō)話有些不耐煩，你不要往心里去?！?p> “沒(méi)事，我會(huì)好好輔導(dǎo)趙紫涵同學(xué)的?！睏钚劈c(diǎn)頭表示不在意。
同時(shí)，他的學(xué)習(xí)光環(huán)則是順著網(wǎng)絡(luò)信號(hào)瞬間就加持到了趙紫涵身上。
在學(xué)習(xí)光環(huán)加持后，趙紫涵接下來(lái)的態(tài)度很快就變了，至少不耐煩的情緒漸漸沒(méi)有了。
看到這樣的情況，楊信嘴角露出了笑意。
如果趙紫涵對(duì)于他的輔導(dǎo)一直都是不耐煩的情緒，別說(shuō)輔導(dǎo)一個(gè)月，就是輔導(dǎo)一年，那也很難讓她的學(xué)習(xí)成績(jī)有大幅度的提升。
面對(duì)不耐煩學(xué)習(xí)的趙紫涵，這時(shí)候?qū)W習(xí)光環(huán)那如同游戲外掛一般的強(qiáng)大輔助功能就體現(xiàn)了出來(lái)。
這也是楊信有信心一個(gè)月時(shí)間大幅度提高趙紫涵學(xué)習(xí)成績(jī)的原因所在。
很多時(shí)候，學(xué)生之所以學(xué)不進(jìn)去知識(shí)，除了學(xué)習(xí)天賦之外，學(xué)習(xí)態(tài)度才是最重要的。
如果一個(gè)人不想學(xué)習(xí)，整天只想玩，哪怕他有田佳佳那樣過(guò)目不忘的記憶力，那他同樣也只是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的“文盲”。
在楊信消耗一個(gè)積分給趙紫涵加持了學(xué)習(xí)光環(huán)后，趙紫涵的態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變。
接下來(lái)，楊信開(kāi)始給趙紫涵講課，趙紫涵父母就在旁邊看著，當(dāng)他們看到自家女兒端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，臉上不自覺(jué)就露出了笑容。
因?yàn)槭堑谝惶焐险n，所以楊信對(duì)于趙紫涵掌握的知識(shí)還不是太明白，所以他開(kāi)始詢問(wèn)趙紫涵的學(xué)習(xí)進(jìn)度，好給她制定教學(xué)計(jì)劃。
經(jīng)過(guò)一番詢問(wèn)和測(cè)試后，楊信頓時(shí)就覺(jué)得頭痛無(wú)比，這個(gè)趙紫涵竟然連初一，甚至是小學(xué)的一些知識(shí)都不會(huì)。
如果想要讓她的成績(jī)提升，還得給她補(bǔ)習(xí)小學(xué)知識(shí)。
這樣的情況下，他只能想辦法每天多抽一些時(shí)間給她補(bǔ)課了。
比如原本說(shuō)好補(bǔ)課一個(gè)小時(shí)的，只要趙紫涵父母不反對(duì)，他就準(zhǔn)備拖到兩個(gè)小時(shí)甚至三個(gè)小時(shí)。
趙紫涵的成績(jī)想要明顯提升，光是學(xué)習(xí)光環(huán)加持恐怕還不行，為了盡快取信于趙紫涵父母，楊信也只能忍痛把記憶光環(huán)和智力光環(huán)都給趙紫涵加持了上去。
在趙紫涵加持了三個(gè)光環(huán)后，楊信感覺(jué)到趙紫涵的學(xué)習(xí)速度立馬就快了很多。
他先是從小學(xué)六年級(jí)的一些知識(shí)給她補(bǔ)，只是花了幾天時(shí)間就完成了，之后就是初一的知識(shí)。
初一的知識(shí)趙紫涵大部分都需要復(fù)習(xí)，楊信基本上每天晚上都要抽出兩個(gè)小時(shí)給她補(bǔ)課。
就在楊信給趙紫涵補(bǔ)課時(shí)，趙紫涵自己也發(fā)現(xiàn)以前怎么學(xué)也學(xué)不明白的課本知識(shí)，一下子就能學(xué)會(huì)并且很快就能融會(huì)貫通了。
這樣的情況下，學(xué)習(xí)，在她看來(lái)再也不是枯燥無(wú)味的東西了，不知不覺(jué)間，她也變得更加愛(ài)學(xué)習(xí)起來(lái)。
這就好比一個(gè)人打吃雞游戲，如果你能把把吃雞，你的成就會(huì)感爆棚，你肯定會(huì)愿意繼續(xù)玩這個(gè)游戲。
但是如果你把把落地成盒，那你最多玩兩天就會(huì)感覺(jué)沒(méi)意思，從而再也不玩這個(gè)游戲。
學(xué)習(xí)也是這樣，你感覺(jué)學(xué)東西很容易，學(xué)的比別人快，學(xué)校完很有成就感，那你就不會(huì)排斥學(xué)習(xí)了。
如果你感覺(jué)學(xué)習(xí)很難，老師教的太快跟不上進(jìn)度，學(xué)習(xí)起來(lái)太吃力，久而久之當(dāng)你感覺(jué)很累堅(jiān)持不住的時(shí)候，你就會(huì)選擇放棄，然后自暴自棄。
一個(gè)班級(jí)，有成績(jī)好的人，也有成績(jī)差的人。
成績(jī)差的，并不是所有人都不愿意學(xué)習(xí)，主要還是是因?yàn)閷W(xué)習(xí)太累了。
就好比老師講課，每天教一篇課文，學(xué)習(xí)天賦好的學(xué)生很輕松就能學(xué)會(huì)，而學(xué)習(xí)天賦比較差的學(xué)生就需要一天半或者兩天。
當(dāng)他們還沒(méi)有來(lái)得及消化第一篇課文時(shí)，老師已經(jīng)講第二篇課文了，他們第二篇課文還沒(méi)有來(lái)得及學(xué)完，第三篇第四篇課文都已經(jīng)講完了。
這樣的情況下，學(xué)習(xí)天賦差一些的學(xué)生自然就跟不上進(jìn)度。
如果長(zhǎng)時(shí)間跟不上進(jìn)度，學(xué)生干脆就自我放逐了，干脆不學(xué)了，你愛(ài)怎么著就怎么著吧，我混日子了。
如果當(dāng)孩子學(xué)習(xí)速度跟不上班級(jí)里其他學(xué)習(xí)天賦好的學(xué)生時(shí)，家長(zhǎng)能夠幫忙補(bǔ)課，或者是請(qǐng)家教補(bǔ)補(bǔ)課，讓孩子能夠跟上進(jìn)度，那么孩子就不會(huì)產(chǎn)生自我放逐的想法。
按道理說(shuō)，給學(xué)習(xí)慢的孩子補(bǔ)課，應(yīng)該是老師應(yīng)有的責(zé)任，但是現(xiàn)在的社會(huì)……唉！一言難盡。
?。≒S：還記得作者讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我的學(xué)習(xí)比較慢，放學(xué)后班主任老師都會(huì)把我們幾個(gè)學(xué)的慢的孩子留下來(lái)補(bǔ)課，那時(shí)候考試成績(jī)不會(huì)比別的孩子差，后來(lái)，也是一言難盡。）
“女兒，你覺(jué)得楊老師輔導(dǎo)的怎么樣？”
半個(gè)月后，這天晚上輔導(dǎo)結(jié)束后，趙紫涵爸爸朝趙紫涵問(wèn)。
“爸，我覺(jué)得楊老師教的太好了，他教的東西通俗易懂，而且很有趣，我基本上學(xué)一遍就能學(xué)會(huì)，而我們學(xué)校老師教的就太差勁了，我學(xué)起來(lái)好累好累，要是我們學(xué)校老師都有楊老師的教學(xué)水平，我也不至于考那么點(diǎn)分。”趙紫涵朝爸爸說(shuō)道，說(shuō)完還做了一個(gè)嫌棄的表情。
“那你覺(jué)得你的考試成績(jī)會(huì)有所提升嗎？”趙紫涵爸爸朝趙紫涵問(wèn)。
聽(tīng)到爸爸的話，趙紫涵想了想，然后搖搖頭，說(shuō)道：“不會(huì)?！?p> “為什么？你不是說(shuō)學(xué)的很好嗎？”
“因?yàn)槲易罱际窃谘a(bǔ)習(xí)初一的課啊，你讓我考初二卷子我肯定不會(huì)，如果是考初一的卷子，我的成績(jī)應(yīng)該不會(huì)太差?！壁w紫涵朝爸爸說(shuō)道。
“那這不是等于白學(xué)了嗎？”
“怎么會(huì)白學(xué)？如果是楊老師沒(méi)有給我輔導(dǎo)之前，我恐怕連初一的卷子都考不及格，現(xiàn)在最少能考八十分以上了呢。”
“這樣啊，我明白了?！甭?tīng)到女兒這么說(shuō)，他就明白了。
“爸，我這今天才知道，原來(lái)?xiàng)罾蠋熅褪墙衲晖钍「呖紶钤睦蠋?，楊老師給我說(shuō)了，讓我到他那邊的學(xué)校去讀書(shū)，他每天能夠抽出更多時(shí)間教我學(xué)習(xí)，這樣我也能夠?qū)W的更快?！壁w紫涵朝她爸爸說(shuō)道。
“這可不行。”聽(tīng)到女兒的話，趙紫涵爸頓時(shí)就否決了。
“為什么不行？我覺(jué)得挺好的啊?！壁w紫涵朝爸爸說(shuō)。
“因?yàn)樘h(yuǎn)了，隔了兩個(gè)省呢，你去那么遠(yuǎn)的地方讀書(shū)我們我不放心。而且咱們和他也才接觸半個(gè)月，都還不知道他的人品怎么樣呢，你又長(zhǎng)得這么漂亮，萬(wàn)一……”
“老爸你想啥呢？人家楊老師可是教出了滿分高考狀元的人，才不會(huì)像你想的那樣齷齪不堪?！?p> 趙紫涵朝老爸說(shuō)道：“而且我聽(tīng)說(shuō)了，楊老師身邊有好幾個(gè)其他地方來(lái)的學(xué)生呢，都是網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的，他們父母覺(jué)得孩子跟在楊老師身邊能夠?qū)W的更好，所以就把他們的孩子送過(guò)去讀書(shū)了……”