“這個(gè)案子牽扯的時(shí)間太久了，人物也太多了，那么就讓我給大家慢慢講個(gè)故事吧?！?p> 歐陽(yáng)楓的腦海里，已經(jīng)有了一個(gè)故事，這個(gè)故事，從十幾年前就埋下了根。只不過(guò)，可能是天意，阿木的生病，讓這個(gè)故事迅速發(fā)展，結(jié)出了三個(gè)血色的惡果。
無(wú)數(shù)雙眼睛靜靜的望向歐陽(yáng)楓。他站在人群中央，開(kāi)始講述：“這個(gè)故事，要從書(shū)院的禁地，閑潭說(shuō)起。”
眾人互相對(duì)視，感覺(jué)像是有陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)大廳。
站在前面的一個(gè)老師不禁問(wèn)到：“這書(shū)院的兇案，莫非真的是閑潭的鬼怪作祟？”
“當(dāng)然不是鬼怪作祟。所有的古怪都是人為。我當(dāng)時(shí)看到三起案件中的那張紙，了解到閑潭的過(guò)往傳說(shuō)，就猜到這次的事件一定和閑潭的傳說(shuō)有什么關(guān)聯(lián)。”
說(shuō)著，他拿出手中的紙條：“昨夜閑潭夢(mèng)落花。這么優(yōu)美的句子，當(dāng)然不像是一個(gè)窮兇極惡的人會(huì)用的?！?p> 陸婉寧也很焦急：“那閑潭和案子到底是什么關(guān)系，不要再拐彎抹角了?！?p> “還是要從閑潭的傳說(shuō)開(kāi)始。多年前，有一個(gè)年輕的老師來(lái)到了這個(gè)書(shū)院。那時(shí)書(shū)院剛剛建立，甚至開(kāi)始招收女學(xué)生。那個(gè)老師正是風(fēng)華正茂，又愛(ài)上了一個(gè)女學(xué)生。女學(xué)生因?yàn)樗目∶烙胁?，也?duì)他一見(jiàn)傾心。兩人相親相愛(ài)，但是沒(méi)有在書(shū)院公開(kāi)。沒(méi)想到的是，如果我沒(méi)猜錯(cuò)的話，不久后，女學(xué)生就有了身孕?！?p> 眾人震驚的看著歐陽(yáng)楓，從書(shū)院的院長(zhǎng)，到后面趕來(lái)圍觀的學(xué)生，都有些弄不明白，從他嘴里說(shuō)出來(lái)的，到底是傳說(shuō)還是現(xiàn)實(shí)。
“我想，當(dāng)時(shí)遇到這種事情，兩個(gè)人肯定有一番爭(zhēng)論。畢竟，在書(shū)院里發(fā)生這種事，是不被女學(xué)生的爹娘所容許的。況且，他們兩個(gè)根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)嫁娶。后來(lái)，在兩個(gè)人的爭(zhēng)吵與堅(jiān)持下，女孩決定偷偷把孩子生下來(lái)，為此，她獨(dú)自做了個(gè)計(jì)劃，并悄悄的離開(kāi)了書(shū)院。這也就是當(dāng)年那起失蹤事件的起因，這個(gè)女學(xué)生就是當(dāng)年失蹤的柳清秋?！?p> “柳清秋走沒(méi)多遠(yuǎn)，其實(shí)就躲在周邊農(nóng)戶的家里。那里的大爺和大娘聽(tīng)到她的故事，好心收留了她，甚至也替她隱瞞了行蹤。所以，即使她的家人和老師拼命的找，也沒(méi)有找到蹤跡。誰(shuí)能想到，一個(gè)官家的大小姐竟然躲在了一個(gè)佃戶的破屋里?！?p> 陸婉寧聽(tīng)的入神，滿眼震驚的望著歐陽(yáng)楓。
“沒(méi)想到的是，不久之后，柳清秋生下了孩子，也因此死去。不知道是不是因?yàn)樽詈髱讉€(gè)月的艱苦生活，畢竟她也只是個(gè)嬌貴的大小姐，身體嬌弱受不了太多苦。也可能是因?yàn)槟谴紊a(chǎn)。不過(guò)，一直到死，女子對(duì)老師的愛(ài)依然難分難舍，還是給他留下了幾件東西，同時(shí)也是為自己的孩子留下了證據(jù)?！?p> “等一下，到底是誰(shuí)這么絕情！”陸婉寧滿眼汪汪的看著歐陽(yáng)楓，咬牙切齒的說(shuō)。
歐陽(yáng)楓繼續(xù)講下去：“老師通過(guò)遺物知道了柳清秋的心意，他聽(tīng)從心愛(ài)之人的建議，把她的遺體埋在了兩人幽會(huì)的閑潭邊。而為了不讓人打擾到這里，他編出來(lái)了女鬼的謊言，并借著學(xué)生散發(fā)出去。這樣，那里就慢慢變成了禁地。”
底下又是一陣竊竊私語(yǔ)，似乎終于明白了傳說(shuō)的由來(lái)。
“我問(wèn)了很多老師，包括藏書(shū)閣的管事，這些人都不知道這個(gè)傳說(shuō)是怎么來(lái)的，所以我推斷，肯定是有人故意傳播的謠言?！?p> “老師把孩子留在了阿木家，并送給他們錢財(cái)，每天去照顧這個(gè)孩子。很快，這個(gè)孩子慢慢長(zhǎng)大了，他還教這個(gè)孩子讀書(shū)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)。就這樣，這個(gè)孩子慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)成了一個(gè)亭亭玉立的美少女，甚至還安排她到書(shū)院來(lái)幫工，一方面是希望可以靠近自己照顧著她，另一方面，也是希望她能有個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境?！?p> 聽(tīng)到了這里，一些老師恍然大悟。院長(zhǎng)說(shuō)：“可是，這些和書(shū)院發(fā)生的兇案有什么關(guān)系呢？”
歐陽(yáng)楓沒(méi)有直接回答他，動(dòng)情的繼續(xù)說(shuō)：“本來(lái)老師的人生雖有遺憾，但還是比較平和的，就這樣看著自己孩子慢慢長(zhǎng)大，自己慢慢變老，未嘗不是一件幸福的事情?？上?，老天偏偏不讓他安心。三年前，書(shū)院來(lái)了一撥新學(xué)生，這里面有幾個(gè)平時(shí)聚在一起的公子哥，其中三個(gè)就是本次書(shū)院殺人事件的三名死者?！?p> 又是一片嘩然，宋大人有些激動(dòng)：“胡說(shuō)什么？你扯了半天閑談，最后竟然扯到了我兒子頭上。放肆，我兒子怎么會(huì)跟你說(shuō)的這個(gè)什么女子有瓜葛！”
“那就先讓我給大家講一下，這三個(gè)案子的作案手法。我們首先破解的是第二個(gè)案子，兇手先是利用死者醉酒未鎖門(mén)的漏洞，偷偷潛入了房間，給水壺和茶碗涂上了毒藥，死者半夜醒來(lái)，口渴之下胡亂倒了水壺的水喝，沒(méi)想到身中劇毒立即死去?！?p> “可是房間明明是從里面鎖上的，兇手又怎么進(jìn)去下毒呢？”
歐陽(yáng)楓伸出手中一根線：“兇手很巧妙的利用了房屋的結(jié)構(gòu)。大家想想，學(xué)生住的寢室每間房本來(lái)就不大，窗戶和門(mén)幾乎挨著在，兇手在門(mén)栓上纏上一根線，然后把另外一頭通過(guò)窗戶的洞放到窗外，再出來(lái)，拉上門(mén)栓，最后扯回線。就這樣，從外面把屋子的門(mén)窗都鎖上了，從而給大家制造了死者是在密室自殺的假象?！?p> “可是，這又是怎么能推斷出兇手呢？誰(shuí)都有可能拿到線做到這些?！?p> 歐陽(yáng)楓點(diǎn)點(diǎn)頭：“是啊，所以其實(shí)第二個(gè)案子和第三個(gè)案子都讓我思來(lái)想去找不到頭緒，所以我回到第一個(gè)案子。那天的經(jīng)過(guò)大家都知道，小五在后窗聽(tīng)見(jiàn)有人爭(zhēng)吵，聽(tīng)到有人呼救后在窗戶縫里看到了宋孟飛被殺了，等他跑到前院，發(fā)現(xiàn)門(mén)已經(jīng)上鎖。從后窗到前院雖然要繞過(guò)圍墻和大門(mén)，但是也就短短幾十步的距離，兇手是怎么鎖上門(mén)并且消失在房間里面呢？如果是窗戶走，一定會(huì)在后窗留下腳印，如果是從大門(mén)走，那他是怎么在這短短的時(shí)間里面，就從外面鎖上門(mén)離開(kāi)而且不被小五撞到的呢？怎么想這都是不可能的事，除非真的有鬼怪可以直接消失。”
宋大人氣憤的說(shuō)：“胡說(shuō)，明明是兇手用刀殺死的，哪有什么亂七八糟的古怪?！?p> “不錯(cuò)，答案就是這樣，兇手是用刀殺死了死者，但是兇手又不可能在那么短的時(shí)間里面把房子從里面鎖上然后逃走。既然一個(gè)人是不可能上鎖再逃走，那么剩下的可能就只能是，當(dāng)時(shí)在屋子里的那個(gè)人鎖上了門(mén)，也就是說(shuō)，門(mén)不是兇手鎖上的，而是死者鎖上的。”
宋大人吃驚的問(wèn)：“這，這怎么可能？”
陸婉寧倒是眼睛一轉(zhuǎn)，忍不住插嘴：“我知道了，也就是說(shuō)，小五看到的時(shí)候，宋孟飛是沒(méi)有死的，而兇手在此時(shí)逃跑了。為了防止兇手回來(lái)，所以他掙扎著關(guān)上了門(mén)。但是沒(méi)想到，受傷太重直接死去了，也就造成了這樣一個(gè)不可能的密室?！?p> “對(duì)，排除了所有不可能的，剩下的結(jié)果哪怕再不可思議，也是唯一的答案。也就是說(shuō)，宋孟飛當(dāng)時(shí)并沒(méi)有死?！?