第五章 無巧不書（5）

　　上課鈴響起，原本吵鬧的教室立刻安靜了下來。

　　一個人能否被承認(rèn)，不僅僅取決于他的身份，還取決于他是否有足夠的能力。拋開那些被溺愛長大的孩子，大多數(shù)家族中的孩子，得到的越多，經(jīng)歷的也就越多，因此，從小在爭斗中長大的他們，明確地知道自己想要什么，實力，資本，權(quán)利……

　　想要什么必須自己去努力爭取，不然，什么都得不到。只要是有利的，他們便會用心對待，譬如，學(xué)習(xí)。

　　這節(jié)課是語文課，老師姓葛，很年輕，因為教學(xué)優(yōu)秀才被任命為前幾個班的語文老師。

　　葛老師一邊講解課本一邊觀察著同學(xué)們的反應(yīng)，要是有不解的，可以再詳細(xì)講解一下。

　　視線掃到第四排最后一桌時，葛老師的臉色頓時黑了下來。洛書就算了，他旁邊那個女生是誰？居然在他的課上睡覺！

　　葛老師忍了忍，沒發(fā)作，算了，畢竟是女孩子，可能今天身體不舒服，就讓她暫時休息一下好了。

　　講完課本上的內(nèi)容，布置了今天的作業(yè)，接下來就是普及課外知識的時間，葛老師的視線掃視全班，打算叫一個起來回答問題。

　　在看到那趴著的一桌后，終于忍不住爆發(fā)了，還趴著睡，姿勢都不換一個，怎么可能是不舒服，分明是睡死了！

　　葛老師很生氣，后果很嚴(yán)重。再次掃了一眼涵，葛老師手中的粉筆頭朝著第四排最后一桌砸去：“這位同學(xué)，請你站起來回答問題。”

　　顯然葛老師的準(zhǔn)頭不夠，原本砸向涵的粉筆，‘咚’地一聲砸到了洛書的腦袋上……

　　洛書被砸醒，揉著腦袋迷迷糊糊地站了起來。

　　葛老師有點頭疼，怎么砸到這只吉祥物了……但是洛書都被他砸起來了，總不能說自己砸錯了，讓他坐回去吧，只好隨便想了個問題：“洛書同學(xué)，《子衿》的出處是哪里？”

　　“《詩經(jīng)·國風(fēng)·鄭風(fēng)·子衿》”洛書很快地回答，說完連自己都愣了下。

　　葛老師很欣慰，看來洛書也不是一無是處：“那就請洛書同學(xué)背誦一遍《子衿》?！?p>　　洛書剛想說自己不會，但他卻很流暢地背了出來：

　　“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？

　　青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？

　　挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮?！?p>　　一氣呵成，抑揚頓挫，很有感情，葛老師很滿意，抬手示意他坐下，看了下手表：“很好，那今天就到這里，大家記得做作業(yè)，下課?！?p>　　下課鈴響起，教室里頓時活了起來，葛老師收拾好東西，打算找那個上課一直睡覺的女生‘好好談?wù)劇?p>　　那個女生已經(jīng)抬起了頭，此時正一眨不眨地看著什么。

　　葛老師看到她，頓時握草了。居然是凌巧！凌巧居然上課睡覺！她可是學(xué)霸中的學(xué)霸！怎么能上課睡覺！

　　經(jīng)過內(nèi)心劇烈的掙扎后，葛老師最終拿起東西……默默地走了。

　　算了，人家那么大一只學(xué)霸，一節(jié)課不聽也沒什么，就當(dāng)是給學(xué)霸的特權(quán)？？？