110：瓶瓶罐罐是寶貝

　　“老趙來(lái)了”

　　不知是哪位好心人提醒，辦公室里正在肆無(wú)忌憚唏唏碎碎說(shuō)小話的幾名學(xué)生趕忙噤了聲

　　趙明德召集小組長(zhǎng)的主要目的是為了臨近的學(xué)習(xí)檢測(cè)，本次的年級(jí)檢測(cè)是又一次的階段性檢驗(yàn)，由于高一年級(jí)的部分老師又輪流去往重點(diǎn)高中進(jìn)行交流，一周之內(nèi)很難開(kāi)新的課，學(xué)生們學(xué)不到新的知識(shí)，本周的主要任務(wù)便是復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)，趙明德把學(xué)生們自行復(fù)習(xí)的監(jiān)督任務(wù)交給了班內(nèi)小組長(zhǎng)

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　　“此外，宋曉聲，孟雪寧，徐穎英”趙明德特意點(diǎn)出三人“你們?nèi)齻€(gè)不能再做小組長(zhǎng)了”

　　趙明德此話一出，宋曉聲跟孟雪寧倒是沒(méi)什么異樣，徐穎英的眼中一絲低落情緒轉(zhuǎn)瞬即逝“等這次檢測(cè)過(guò)了另選，你們?nèi)齻€(gè)的組員都均分到各組，由剩余的各組組長(zhǎng)監(jiān)督，表面上不動(dòng)”

　　“你們對(duì)這樣的安排有問(wèn)題嗎？”趙明德要交代的事交代完后，跟學(xué)生們?cè)俅未_定

　　聲音匯聚在一起“沒(méi)問(wèn)題”

　　本是三個(gè)字定是不會(huì)有異，可就是有人喜歡問(wèn)因“趙老師，我有問(wèn)題”提出異議的是班上唯一的復(fù)姓之人“宋曉聲，我還可以理解，他不著道，那兩個(gè)女生呢？為什么她們也跟宋曉聲一樣”

　　“別那么明晃晃的戳我老底”幾個(gè)男生靠得近，宋曉聲的胳膊肘戳身旁地上饒邱宇，而且聲音壓得很低“我也是要面子的”

　　上饒邱宇口型“去”小動(dòng)作阻攔宋曉聲

　　“我們自己的時(shí)間與精力都是有限的，雖說(shuō)我們是小組長(zhǎng)，可以帶動(dòng)組員一起討論學(xué)習(xí)，但是我們也需要獨(dú)自的時(shí)間去攻克薄弱之處”

　　趙明德抿了口自己那熱氣騰騰水杯里的水，隨后找了一個(gè)桌面靠里且安全的位置放下，敞開(kāi)晾著“上饒考慮到確實(shí)一個(gè)問(wèn)題，你們幾位小組長(zhǎng)就忙碌一周的時(shí)間，等到開(kāi)學(xué)檢測(cè)過(guò)去會(huì)有新的小組長(zhǎng)出現(xiàn)，咱們班便恢復(fù)往?！?p>　　“孟雪寧的問(wèn)題跟宋曉聲差不多，不僅管不住自己甚至感染了組員”趙明德打開(kāi)了桌面上的電腦，點(diǎn)開(kāi)儲(chǔ)存的監(jiān)控視頻，監(jiān)控視頻是特意放大過(guò)的，拍攝的是孟雪寧那一組圍聚在一起討論的畫(huà)面，細(xì)瞧幾眼不難發(fā)現(xiàn)筆在紙上來(lái)回移動(dòng)的次數(shù)跟討論講題需要用紙的頻數(shù)并不重合“心思太花”與先前小會(huì)議開(kāi)始時(shí)不同，趙明德的目光停留在孟雪寧臉上很長(zhǎng)時(shí)間“孟雪寧站好”

　　趙明德嗓門(mén)音量提高，楊婉和的背脊挺直，倘若趙明德沒(méi)有指名道姓楊婉和她們幾個(gè)坐著的女生定會(huì)應(yīng)聲站起

　　“坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相，是沒(méi)骨頭嗎？還靠人肩膀上”趙明德瞧清了孟雪寧（寧寧）的臉直接開(kāi)口上繳“把你手中所有的瓶瓶罐罐都拿辦公室來(lái)”

　　孟雪寧對(duì)此見(jiàn)怪不怪，她早已習(xí)慣，她的東西被沒(méi)（mo）收的不少，也不差這一次，故而對(duì)此僅是一聲‘哦’

　　“徐穎英”趙明德的語(yǔ)氣判若兩人，將雙標(biāo)發(fā)揮到極致，先前待孟雪寧有多嚴(yán)苛現(xiàn)在待徐穎英便有多和藹“沒(méi)啥大問(wèn)題，咱們班的學(xué)生，身為老師我理應(yīng)都照顧到才行……”

　　孟雪寧在趙明德聲音之下小聲嘟囔給楊婉和聽(tīng)，抱怨著“我的那些才不是什么瓶瓶罐罐，那是我的粉底液，我的素顏霜，我的寶、寶”直到注意楊婉和小幅度的提醒以及耳畔趙明德聲音消失，孟雪寧才對(duì)上并不友好的班主任趙明德視線“寶貝”