說(shuō)起八班的化學(xué)老師周志文老師，那可是育才中學(xué)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩Ｗ鳛榛鸺嗟拇n老師，除了三個(gè)火箭班之外都是要在重點(diǎn)班帶一個(gè)班的，他帶的重點(diǎn)班就是8班。周志文老師當(dāng)年50歲左右，自己有個(gè)閨女也在這一級(jí)上學(xué)，就在他自己帶的高一（3）班，火箭班。周志文老師倒是沒(méi)有對(duì)摸底考試的成績(jī)有多放在心上，可能在他看來(lái)，憑著自己頭頂那些頭銜，再差的成績(jī)，只要這個(gè)學(xué)生不是白癡，到了自己手里調(diào)教一翻，最終都有和其他化學(xué)老師的優(yōu)等生一拼之力。又或者說(shuō)他根本就不在乎這個(gè)班的學(xué)生到底學(xué)的怎么樣，自己上課要求的、強(qiáng)調(diào)的做不到那自己就沒(méi)辦法了，畢竟自己有自己的班級(jí)，精力有限。
周志文老師作為五中的教學(xué)骨干，享有多項(xiàng)頭銜，享受特殊津貼，在學(xué)校有個(gè)《研究型學(xué)習(xí)小組》課題小組。這些都是他在8班第一節(jié)課上的自我介紹，這些略去不提，只說(shuō)周志文老師在第一節(jié)課上介紹了自己的同時(shí)，還格外強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重點(diǎn)。那就是在他的課堂必須記筆記，強(qiáng)制性的。最好是專門準(zhǔn)備個(gè)筆記本，實(shí)在沒(méi)有記在書本的空白地也行，就是怕你記在書上不夠記的。但是誰(shuí)要是不記，那么他不歡迎這個(gè)同學(xué)來(lái)上他的課。其實(shí)他也就只對(duì)同學(xué)們提了這一個(gè)要求，不過(guò)分、一點(diǎn)都不過(guò)分。可是作為這些高一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)鮮有人有記課堂筆記的習(xí)慣，而且還是每堂課都要記。
現(xiàn)在周志文老師在講鐵元素在氧化還原反應(yīng)時(shí)它的不完全氧化和完全氧化時(shí)得失電子的價(jià)位問(wèn)題。然后給出了一個(gè)四氧化三鐵的分子式讓同學(xué)們自己在本子上配平。這個(gè)題其實(shí)有點(diǎn)坑，那個(gè)四氧化三鐵不是個(gè)簡(jiǎn)單常見的化合物，它的價(jià)位不一致。同學(xué)們思前想后抓耳撓腮，其實(shí)這要是個(gè)數(shù)學(xué)題它倒是有解，不過(guò)把這個(gè)數(shù)學(xué)解拿到化學(xué)里那是不成立的?？偛荒芑瘜W(xué)反應(yīng)的時(shí)候得失半個(gè)電子吧，同學(xué)們解到這里知道有問(wèn)題，可就是搞不清問(wèn)題在哪里。不過(guò)題目不坑怎么能表現(xiàn)出老師的本事呢？他就背著雙手在過(guò)道里轉(zhuǎn)，看看誰(shuí)能把這個(gè)問(wèn)題解出來(lái)。
走到后排一個(gè)同學(xué)跟前看了半晌，然后說(shuō)：“你，站起來(lái)?！?p> 這學(xué)生聞言立馬恭敬站立，周老師問(wèn)：“你叫什么名字？”
學(xué)生聞言答道：“老師，我叫任凱。”
周老師接著問(wèn)：“你的筆記本呢？”
任凱支支吾吾半天說(shuō)不出來(lái)，周老師說(shuō)：“把你的化學(xué)書拿給我看?！?p> 任凱拿起自己的化學(xué)書雙手遞給老師，周老師把任凱的書從前翻到侯別說(shuō)筆記就是連個(gè)烏龜都沒(méi)畫，就職在冊(cè)頁(yè)上寫了名字。頓時(shí)氣就不打一處來(lái)，問(wèn)道：“我的要求你不知道嗎？”
任凱聞言不敢說(shuō)話，生怕老師把他趕出去。
周老師看著這學(xué)生，無(wú)奈說(shuō)到：“把元素周期表背誦三遍！”
那個(gè)年代能考上高中的還在重點(diǎn)班，只要不是關(guān)系戶背誦個(gè)元素周期表那不是等于小學(xué)生背乘法口訣嗎！任凱聞言立馬開口背到：“氫氦鋰鈹硼、碳氮氧氟氖、鈉鎂鋁硅磷、硫氯氬鉀鈣……。”不打絆子的背了三遍。
周老師聽任凱背完之后，把書還給他，說(shuō)到：“下節(jié)課檢查你的筆記，以前的都要補(bǔ)上，記住沒(méi)？”
任凱答記住了，周老師讓他坐下，沖著講臺(tái)走去。邊走邊說(shuō)：“相信大家都發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，那么為什么會(huì)有這種情況？”
周老師走上講臺(tái)，意料中的沒(méi)有人回答，環(huán)顧左右說(shuō)到：“這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于四氧化三鐵它不是個(gè)化合物，或者說(shuō)它不是個(gè)簡(jiǎn)單的化合物，而是由氧化鐵與氧化亞鐵共同組成的化合物，它的分子式應(yīng)該是這樣寫?！?p> 隨后在黑板上寫下氧化鐵與氧化亞鐵構(gòu)成的四氧化三鐵分子式，然后說(shuō)：“現(xiàn)在大家看這個(gè)分子式，按照這個(gè)結(jié)構(gòu)的分子式再做一次，看看是什么情況?！?p> 這下就簡(jiǎn)單了，知道了是氧化鐵和氧化亞鐵后同學(xué)們迅速的配出了它的價(jià)位。只是心里想的是老師這個(gè)“關(guān)鍵”你不說(shuō)，我們就是想破頭也想不到這樣的結(jié)構(gòu)啊！
化學(xué)課上還有一件有意思的小事，有次上課，化學(xué)老師提問(wèn)題點(diǎn)了一個(gè)學(xué)生來(lái)回答，這個(gè)學(xué)生站起來(lái)半天沒(méi)答上來(lái)。周老師又生氣了問(wèn)道：“上節(jié)課講得那么清楚，讓你們記在筆記本上，為什么又忘了，把你的筆記本拿來(lái)我看！”
這學(xué)生一看不行，頓時(shí)急中生智來(lái)了句：“老師，其實(shí)我不是這個(gè)班的，我聽別人都說(shuō)您化學(xué)課講得好，專門慕名而來(lái)旁聽的?！?p> 周老師聞言頓時(shí)喜上眉梢，也不管這話是真是假，立馬說(shuō)到：“嗯，這位同學(xué)精神可嘉，你坐下吧，我來(lái)給大家詳細(xì)講解，都注意聽了！”
當(dāng)然化學(xué)老師除了這樣嚴(yán)厲的要求和引人深思的上課方法外，他還有兩個(gè)經(jīng)典的段子，來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。對(duì)，是兩個(gè)段子，因?yàn)檫@段子不好笑所以只能稱之為段子。段子是這樣的：
段子1：同學(xué)們，老師有輛自行車，騎出去除了鈴不響其他的都響！
段子2：說(shuō)，一個(gè)同志去買蘋果，看見人家的蘋果上有一個(gè)蟲眼，用普通話對(duì)人家說(shuō)“同志你這個(gè)蘋果是個(gè)哈哈”。
關(guān)于化學(xué)老師的筆記，其實(shí)還是很有必要的。為什么，因?yàn)橹芾蠋熍紶柵d致來(lái)了，會(huì)講一些課本里沒(méi)有的東西。比如在高一他就給我們講過(guò)制作TNT的化學(xué)方法，嗎啡的分子式，三秒能把人放翻的蒙汗藥的化學(xué)成分等等。果然這些東西一講，同學(xué)們立馬興趣大增，趕緊記在筆記本上，心想或者N年以后這些東西能用得上。
不過(guò)說(shuō)回來(lái)，我們班的化學(xué)筆記真的經(jīng)常有其他班級(jí)要好的同學(xué)隔段時(shí)間就過(guò)來(lái)借閱，給自己抄一份再還回來(lái)的。
化學(xué)課也有個(gè)小插曲，忘了具體是啥時(shí)候，學(xué)校來(lái)了一批實(shí)習(xí)的老師，實(shí)習(xí)老師那就是還沒(méi)有畢業(yè)的大學(xué)生嘛。分到八班的是一個(gè)化學(xué)老師，這老師自我介紹的時(shí)候是把自己的名字寫在黑板上：劉宇星。本來(lái)這個(gè)名字一寫出來(lái)應(yīng)該想到的是宇宙星辰，就是以后有名的：我們的征程是星辰大海?？墒莿偤貌磺赡菚?huì)有個(gè)組合叫F4的演了個(gè)偶像劇名字叫《流星花園》，該劇的主題曲叫《流星雨》，那會(huì)熱度還沒(méi)過(guò)去，所以同學(xué)們看了都是齊聲喊道：流星雨。真是白瞎了老師這么好一個(gè)名字了。
這個(gè)小劉老師個(gè)子不高，扎著馬尾辮，嬌小可愛(ài)，很受同學(xué)們歡迎。晚上陪著大家一起上晚自習(xí)，每次上化學(xué)課自己搬個(gè)小凳子坐在后面和同學(xué)們一起聽周老師講課。就在實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候給我們上了一堂課，還在課上做了一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這回周老師乖巧的搬著凳子坐在后面聽。講得好不好忘了，但是大家都很給面子啊，講完了那是掌聲雷動(dòng)啊。期間還有一個(gè)什么晚會(huì)忘了，就在飯?zhí)眠M(jìn)行的，她給我們班的黃剛和劉剛同學(xué)排了個(gè)節(jié)目是表演魔術(shù)。就利用那個(gè)什么遇什么變藍(lán)遇什么變紅加熱又變什么那個(gè)原理，在舞臺(tái)上放了一把火。
化學(xué)課上這點(diǎn)事就先告一段落了。