曹蕓陷入沉思，卻沒(méi)有注意旁邊的盛蕓。鈴聲再度響起，學(xué)生們又到了作業(yè)間操的時(shí)候。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間上午便過(guò)了一半。
學(xué)校的熱點(diǎn)依舊是劉老師風(fēng)波，而此時(shí)傳到食堂。張?chǎng)畏驄D及胡奶奶等人異常憤怒，慧母第一時(shí)間聯(lián)系了曹蕓。曹蕓告知大概情況，畢竟此事沒(méi)有發(fā)生在曹蕓所在的班里。曹蕓對(duì)此事并沒(méi)有過(guò)多的評(píng)論，只是讓慧母他們放心，她會(huì)盡力保護(hù)好學(xué)生權(quán)益。
張?chǎng)卧谂詰c幸，幸虧不是張慧她們受罰。不然自己定然不會(huì)罷休，更不會(huì)輕易原諒老師的行為。
對(duì)家長(zhǎng)而言，學(xué)校是最安全的地方。然后學(xué)校發(fā)生這樣的事，家長(zhǎng)自然會(huì)擔(dān)憂孩子的健康是否受到傷害。其次這件事對(duì)孩子心理是否造成一定的影響，最后才是老師之所以處罰學(xué)生的緣由。
或許有些家長(zhǎng)能理解學(xué)校的行為，但大多數(shù)家長(zhǎng)應(yīng)該是反對(duì)的?；蛟S老師會(huì)說(shuō)學(xué)生學(xué)不會(huì)或者說(shuō)孩子笨之內(nèi)的話來(lái)逃避責(zé)任，但別忘了正是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)不懂才送進(jìn)學(xué)校去讀的，要是什么都會(huì)，還要老師何用。
關(guān)于教育方式，眾說(shuō)紛紜。但請(qǐng)記住教育的本質(zhì)，莫要用體罰和打罵為手段促使學(xué)生學(xué)習(xí)，那樣只會(huì)適得其反，讓學(xué)生更加厭倦學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育失望，更質(zhì)疑老師的教學(xué)水平與質(zhì)量。
一切似乎恢復(fù)平靜，但一切似乎剛剛開(kāi)始。對(duì)學(xué)校而言，此事必將造成不可挽回的負(fù)面影響。對(duì)家長(zhǎng)而言，孩子在學(xué)校被老師毆打顯然是不可被認(rèn)可和原諒的事。然而風(fēng)波不會(huì)就此結(jié)束，更不會(huì)隨著表面平靜而終止。
經(jīng)劉老師事件后，全校老師也瞬間克制了自己的脾氣，即便是學(xué)生不會(huì)，也不會(huì)用打罵的方式。對(duì)老師而言如何提升自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方式需要與時(shí)俱進(jìn)，不能一味的用簡(jiǎn)單粗暴的方式進(jìn)行教學(xué)。雖然體罰學(xué)生固然可起到一定的作用，但更容易讓學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。
學(xué)?；謴?fù)如初，倒像是沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何事情一樣。對(duì)張遼來(lái)說(shuō)，這次的事件是嚴(yán)重的。
此時(shí)校門(mén)口再度出現(xiàn)了一輛警車(chē)，而身為片警負(fù)責(zé)學(xué)校治安的蕭宏豈能不來(lái)了解情況。
蕭宏下了車(chē)，直接走進(jìn)了學(xué)校。而此時(shí)張遼也得到了門(mén)衛(wèi)的通知，在辦公室里恭候大駕光臨。
蕭宏到了辦公室，校長(zhǎng)給抵過(guò)了茶。此時(shí)的辦公室顯得格外的安寧，蕭宏想聊什么，張遼大概知道。但是對(duì)于此事，此時(shí)張遼不想聊。
張校長(zhǎng)，我知道您忙。我們也就長(zhǎng)話短說(shuō)，你可否配合？
配合，有什么想問(wèn)的盡管問(wèn)。我定知無(wú)不言，言無(wú)不盡。
那好客套話，我們都免了。直接說(shuō)說(shuō)劉老師的事情吧！
劉老師，你們不是帶走了嗎？
是的，但是總不能聽(tīng)一家之言不是。你作為校長(zhǎng)又是事件的受害者，是不是應(yīng)該說(shuō)說(shuō)你的版本。
蕭警官，我不太懂。你這話是什么意思？
我們根據(jù)劉老師的供述初步了解的情況是，因?yàn)樾ａt(yī)晨光無(wú)顧教學(xué)紀(jì)律私自打亂課堂秩序才導(dǎo)致這次事件的發(fā)生。而之所以誤傷您劉老師說(shuō)是無(wú)意之舉，當(dāng)時(shí)原本是為了讓晨醫(yī)生盡快離開(kāi)教室才出此下策的。
那您覺(jué)得呢？
我們?cè)臼窍胝{(diào)去學(xué)校監(jiān)控的，但是貴校似乎一直都沒(méi)有安裝。所以，才來(lái)學(xué)校調(diào)查。
你問(wèn)我都不如問(wèn)問(wèn)當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的學(xué)生和周?chē)睦蠋?，?tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)。
這個(gè)您放心，我們已經(jīng)開(kāi)始調(diào)查了。不信你可以出去看看，或者問(wèn)問(wèn)學(xué)校的門(mén)衛(wèi)。
這倒不必，那我說(shuō)。
好……，小智，進(jìn)來(lái)做筆錄。
張遼倒也痛快，將事情的前因后果都說(shuō)了一遍。與此同時(shí)還有另外兩名警察對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)詢，一時(shí)間人心惶惶似乎誰(shuí)也無(wú)心學(xué)習(xí)與工作。
警方調(diào)查很快就結(jié)束，而對(duì)于劉老師會(huì)如何，姑且不知。
與此同時(shí)教育局等相關(guān)部門(mén)進(jìn)駐，針對(duì)劉老師事件展開(kāi)新的調(diào)查。
此時(shí)的學(xué)校烏云密布，然而老師與同學(xué)都在猜測(cè)著。
時(shí)間很快就到了中午，而針對(duì)劉老師的處理結(jié)果也完成了。
此時(shí)的會(huì)議室一片安靜，參與調(diào)查的人員準(zhǔn)備做最后的處理通報(bào)。
根據(jù)相關(guān)部門(mén)調(diào)查與初步了解，并報(bào)有有關(guān)部門(mén)。現(xiàn)在就劉老師事件處理如下:
一、對(duì)于劉老師開(kāi)除教師隊(duì)伍并取消其教師資格。
二、對(duì)于校長(zhǎng)張遼誡勉談話一次。
三、將劉老師列為負(fù)面典型，望全體教師能吸取教訓(xùn)。
四、關(guān)于劉老師傷人事件交由相關(guān)部門(mén)調(diào)查，此處理意見(jiàn)通報(bào)全校。
大家只是聽(tīng)聽(tīng)，板子并沒(méi)有打在自己身上，當(dāng)然不會(huì)疼。而此時(shí)最不好受的，或許只有張遼了。
校長(zhǎng)，麻煩你通知一下學(xué)生。我們將此通報(bào)宣讀與全體師生，可好？
好，但是已經(jīng)快放學(xué)了，你看要不下午，我們?cè)陂_(kāi)會(huì)。
唉……，不要有情緒嘛。我們還要記著回去。就這次事件，我們也要寫(xiě)書(shū)面報(bào)告的嘛！
那好吧！
張遼走出了會(huì)議室，來(lái)到廣播站。
喂……，全體師生到操場(chǎng)集合。速度要快，姿勢(shì)要帥。
廣播里一直傳著，而師生聽(tīng)到后也不在墨跡，大概幾分鐘之后便來(lái)到操場(chǎng)。
今天天氣真熱，那我們就長(zhǎng)話短說(shuō)。歡迎白羽……
掌聲不斷，但是沒(méi)力?；蛟S師生都在想，這校長(zhǎng)又在搞什么。這么熱的天，萬(wàn)一中暑了可怎么辦？
全體師生好，我是白羽。我知道大家跟我一樣都很熱，所以我們就長(zhǎng)話短說(shuō)。接下來(lái)我宣布對(duì)于劉老師事件的處理結(jié)果，希望全體老師都能引以為戒。
通報(bào)內(nèi)容不長(zhǎng)，也就短短幾十個(gè)字。但是傳遞出來(lái)的聲音卻是很大，對(duì)劉老師而言可能他失去的不只是一份工作，更重要的事半生的聲譽(yù)。
而此時(shí)劉老師還在接受警方調(diào)查，對(duì)他來(lái)說(shuō)這個(gè)處理結(jié)果是不公平的。但是想想被他打傷的學(xué)生，更想想他的過(guò)激行為?；蛟S，正應(yīng)了那句話:不作死，就不會(huì)死。