第二百六十三節(jié)、行動代號
第二百六十三節(jié)、行動代號
“你們是在我這里找存在感嗎？”
鄭凱聽到班副們的語氣頓感不妙。
“不，我們是在培養(yǎng)你，讓你以后橫著走?！?p> 各位班副也是找了各種理由。
“老子又不是螃蟹，不需要?！?p> 鄭凱張嘴就來。
“不，你需要。”
劉飛這個家伙也加入了進(jìn)來。
“不需要！”
此時的戰(zhàn)友關(guān)系有了微妙的變化。
鄭凱和老兵之間似乎成了戰(zhàn)友，而不是新兵和老兵。
“剛剛你是不是在練習(xí)吐納方式?！?p> 林介航煞有其事的說著。
“你怎么知道？”鄭凱說著屁話。
這么近的距離，怎么看不見。
站崗的位置離他們訓(xùn)練的地方很近的。
而且，這幫家伙的訓(xùn)練，實在是枯燥，很難不向外看看。
“我就知道你這個家伙肯定給自己加訓(xùn)了?！?p> 林介航一副了然于胸的樣子著實讓人討厭。
“那你以為，總不能老是被你們給虐待了吧。”
鄭凱和林介航之間的話變的多了。
“被我們虐，不丟人，誰不被我們虐?！?p> 此時的鄭凱還沒有意識到一個現(xiàn)實情況。
那就是部隊里并不是每個人都像眼前的家伙這么厲害的。
眼前的幾個班副牛逼，是因為以前就牛逼，在當(dāng)兵之前就很厲害的。
到了部隊，巧了讓鄭凱見識到了。
讓鄭凱以為部隊里每個人都飛檐走壁的。
其實牛逼的人物也就那么幾個。
巧合的是被鄭凱遇到了。
其實我們這一生總會遇到那么幾個牛逼的人物。
走到路越多，閱歷也會越多，見識的人也越多。
這或許就是行萬里路讀萬卷書的意義吧。
“我覺得，這個時候練這個沒有什么意義，你們好不容易休息了一會，等一會不知道要到什么時候了?！?p> 鄭凱試圖轉(zhuǎn)移話題。
“啊哈~”
林介航不屑的做著古怪的表情。
“誰踏馬讓你打哈氣的，不知道打哈氣會傳染嗎？”
劉飛開懟了。
“嗯，嗯嗯，沒忍住，沒忍住?！?p> 林介航毫不介意的說著。
“你看看，你看看，就這逼樣子，還想和我練練。”
看著老兵吃癟，別提有多提神了。
“別看我這逼樣子，我照樣練。”
林介航絲毫不懼。
“誰啊，這么大口氣！”
劉飛不服！
“小飛飛，你來了?！?p> 操~
這是什么眼神？
人家劉飛一直在的好不好？
“林介航，又是你這個吊毛?！?p> “叫爸爸?！?p> “唉，兒子干什么。”
“走，有任務(wù)！”
這是不是變相的應(yīng)了那個稱呼？
“走，鄭凱有任務(wù)。”
不是？
你們的任務(wù)和我有什么關(guān)系？
而且任務(wù)？什么任務(wù)也不說一下，就招呼著要走，是不是太著急了？
“你們的任務(wù)，和我有關(guān)嗎？”
“來了就有關(guān)?！?p> 劉飛看了一眼鄭凱，猶豫了片刻，好像想了什么，最后又沒有做出決定。
沒有做出決定，也是一種決定。
默認(rèn)！
一群老兵帶著一位新兵似乎也不是不行。
“什么任務(wù)啊？”
鄭凱再次好奇的問了一句。
“今天你們的訓(xùn)練把操場的草皮踐踏完了，等會要去搞點(diǎn)草皮?！?p> “臥槽，這黑燈瞎火的上哪里搞?。俊?p> “就是，再說訓(xùn)練不是你們在草皮上爬來爬去的，我們又沒有。”
鄭凱活躍了，是的，鄭凱活躍了！
“有沒有在上面訓(xùn)練嗎？”
“訓(xùn)了?。 ?p> “那就對了，那就和你們有關(guān)系，等會和我們一起去搞草皮。”
這就愉快的決定了？
“好，服從命令，聽從指揮?！?p> 鄭凱好像口臉不一，嘴上說好，臉上卻表現(xiàn)的不屑。
鄭凱又好像心臉不一。
臉上表示和自己沒有關(guān)系，心里卻想著去玩玩。
屬于心口一致了。
“林介航，等會你給鄭凱搞一個戰(zhàn)斗小包。”
“要你逼逼，你忙你的，鄭凱又不是新兵了。”
林介航就這么吊？
好像可以這么吊！
“蔣文，你今天休息了一天了，等會一起注意一下。”
劉飛開始進(jìn)行任務(wù)的安排。
“好不容易休息了一下，你看你們干的叫什么事啊，大半夜的去搞草皮，明天還要休息呢?！?p> “今天一天沒有休息夠嗎？啰嗦，再啰嗦，下次讓你分分鐘把板報出好?！?p> “哎喲，我好怕怕喲。”
“娘們唧唧的?！?p> 大家對蔣文好像有不一樣的稱呼，總之不是騷包就是娘們，這是文化人的那種悶騷嗎？
“你威武，你霸氣?！?p> 蔣文怎么是來搞笑的？
一行人，一人背著一個戰(zhàn)斗小包。
在月光中徐徐前進(jìn)。
這個都什么時候了？
都第二崗了，深夜子時已經(jīng)到了。
鄭凱就這么脫離了指揮集訓(xùn)隊了？
明晃晃的月光好像是在告訴我們這些人要穿越時光之門一樣。
出了師部教導(dǎo)隊，我們這些人在路上飛奔。
這種景象不多見。
可以這么說，沒有見過幾次。
信息化時代，摩托化機(jī)械化一線作戰(zhàn)部隊，竟然是靠著小背包進(jìn)行運(yùn)輸某種東西。
這說給人聽，誰信?。?p> 我不信，不信不行！
一字長蛇陣，硬是搞出了千里奔襲的姿態(tài)。
搞個草皮而已，怎么感覺上了戰(zhàn)場一樣。
一個個的都那么興奮。
上課的時候怎么就不見這些人這么有精力呢。
一直跑也沒有一個目標(biāo)。
能不能提前透露一下目標(biāo)點(diǎn)??？
你們這樣讓我這個新兵很懷疑動機(jī)啊！
“班副，我們不是要搞草皮嗎？怎么跑到市區(qū)了？”
“當(dāng)然要到市區(qū)啊，不然你以為到哪里？”
“我以為是深山呢?！?p> “深山？深山哪里還有像樣的草皮??？”
??？？？
這個怎么說？
怎么深山里沒有草皮？
這不是笑話嗎？
“不要說話，加速行進(jìn)，我們這次行動代號盜月！”
盜月？
這叫什么行動代號？
“到了！”
是到了，還是盜月?。磕懿荒苷f清楚？
“每個人把背包裝滿，裝不滿的，不夠的到時候誰偷懶，別怪我讓你們再來一趟。”
要不要這么猛？
“這怎么還有花呀？”
“蔣文，你別動那些花，那些花，不是我們的是市政的，動了花，別到時候被人追?！?p> “唉，花前月下，如此浪漫的意境，竟然和你們這些土豹子搞草皮，這是做了什么孽啊。”
“蔣文你能不能不要這么騷包，花前月下，誰跟你花前月下?！?p> “好好的小日子，硬是被你們一腳踢下了深淵?！?p> 蔣文又開始了文人風(fēng)骨。
“放屁你本來就在深淵?！?p> “在教導(dǎo)隊還想過小日子，你想什么呢？”
“我想說，你們太狠了，把我推下深淵?！?p> “殊不知你本來就來自那里?！?p> 林介航這是一起進(jìn)行了言語攻擊了屬于是。
這個蔣文怎么又讓大家伙一起給點(diǎn)了。
“不是，你搶了我的詞啊?！?p> 蔣文怎么還演上了？
“這玩意，誰說了算誰的?！?p> “好了，好了，我的滿了?！编崉P提醒著眾人，是不是該撤了。
“好什么好，這個是你的，你那個包是我的?！?p> 林介航說著就用一個輕點(diǎn)的包換了鄭凱那個滿滿的包。
感情這種事，是一直有的。
盡管表面上看著好像很嚴(yán)格，其實在內(nèi)心里多多少少還是有深厚的感情的。
“這個包給周銀班副吧，班副都這樣了。”
鄭凱想說些什么的時候，話被打斷了。
“不用，他還要練，你背著就好了?！?p> “走了！”
這里說一下，一般新兵是不會被帶出去夜訓(xùn)的。
因為新兵的感知能力還沒有鍛煉出來，感知是學(xué)習(xí)心理活動的開端，是形成理性認(rèn)知的基礎(chǔ)。
感知過程是通過各種形象手段了解各種事物象的基本事實。
直觀教學(xué)形式分為實物直觀，模擬直觀和語言直觀。
可以通過觀察實體物品觀察標(biāo)本，實際測量操作，參觀訪問。
鄭凱因為偵查指揮兵的專業(yè)，對于地圖的實際使用，那是沒有問題的。
所以大家?guī)е崉P出去，也不怕鄭凱走丟了。